论图书馆在提升职业中学学生信息素养中的地位
论图书馆在提升职业中学学生信息素养中的地位 随着信息时代的日新月异，在人才培育的目标模式中， 一个新概念———信息素养，正在引起世界各国越来越广泛 的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之 中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养不仅 仅是孤立的诸如信息获取、信息检索、信息交流等的信息技 能，而且是这些信息技能用于信息问题解决和进行创新性思 维的综合的信息能力。专家认为，信息素养不仅是个体一定 阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息 时代每个社会成员的基本生存能力。1．职业中学图书馆具有信息素养教育的重要性 信息素养教育，是信息技术不断发展，并同职业教育相 结合的产物，提高职中学生信息素养是时代发展的要求。在 工业社会以前，如果说一个人缺乏基本的“读、写、算”能 力是文盲的话，那么，信息时代中缺乏基本的信息素养，就 是现代文盲。可见，要在激烈的竞争中占有一席之地，必须 具备及时、准确掌握信息，科学、有效利用信息的能力，即 信息素养。
由于人的智力发展具有阶段性和连续性特点，教育一般 由初级阶段到高级阶段逐步发展。因此，信息素养教育必须 从基础教育阶段开始。从智力发展的阶段性来看，职业中学 学生为增加就业机会，培养一技之长，在充足的学习时间内 生动活泼的形式进行信息意识和学习能力训练。能使他们尽快形成“信息观念势场”，激发信息需求与阅读兴趣，掌握 获取知识的技能。而且，当他们具备信息能力后，自觉能力、 思维能力和创造能力都能得到发挥，从而为他们终身学习打 下基础。从智力发展的连续性来看也为他们今后的高等教育 阶段和在职工作中接受的不同层次的信息教育得到衔接、递 进。由此可见，在职业中学学生中开展信息素养教育是十分 必要的。信息素养教育是一项系统工程，涉及到许多方面和 部门，学校图书馆是学校的文献信息中心，凭借着自身丰富 的文献信息资源、广阔的信息网络、现代化的服务设备以及 优秀的专业技能信息人才等多方面的优势，必将成为学生信 息素养教育的主要基地和主要承担者。
2．职业中学图书馆进行信息素养教育的优势 信息化时代，图书馆界正在发生着变化－ － 由图书馆 支配读者的时代正成为过去，图书馆将以读者的口味来决定 馆藏的内容和服务的方式。读者自主选择自由欣赏文化内容 并支配图书馆的发展方向、发展形式的格局正在形成，即图 书馆的主动服务正成为各类型图书馆转型的方向。职业中学 图书馆应该根据图书馆发展变化以及职业教育的发展方向、 素质教育的要求来积极配合信息素养教育，利用手中拥有的 得天独厚的知识与信息优势，在信息素养教育中能起到学校 教育和家庭教育不可替代的作用。
随着职业教育课程改革的不断深入，新课程在职业中学 全面实施，新课程十分重视职业中学学生信息素养的教育。新课程改革标准中明确规定，图书馆是重要的课程资源，图 书馆是学校书刊资料的中心，是为学校教学教研和课外阅读 服务的机构，是学校实施信息素养教育的重要阵地，是配合 新课程改革、推进教育教学科研、培养学生创新精神和实践 能力不可或缺的资源。图书馆的优越环境和资源，是培养信 息素养的最佳场所，其阅览环境、可供查阅与检索的信息资 源和所提供的各种信息服务，为职业中学学生的信息素养教 育创造感性的氛围和实践的条件；
它拥有文献信息工作的专 业馆员，可进行理论教学与实践指导和咨询。因此，实施信 息素养教育完全可由图书馆来组织，尤其是图书馆作为学校 教育教学的重要组成部分，更应担起此重任。图书馆与学校 教育教学紧密相连，理应成为学生信息素养教育的指导中心。
3．职业中学图书馆开展信息素养教育的措施与途径 3．1 宣传信息素养教育，培养信息意识。信息意识， 是人们对信息需求的自我感悟，即人们对信息的捕捉、分析、 判断和吸收的自觉程度。通俗地讲，就是面对不懂的东西， 能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻 求答案。图书馆培养信息意识应从以下两个方面入手：
3．1．1 培养学校图书馆员的信息意识。强烈的信息 意识是信息资源开发和利用的强大动力，职业中学图书馆要 教育馆员，深刻认识到信息在知识经济发展中的地位和重要 作用，不断提高自身的信息获取能力、信息处理能力、信息 创新能力，树立起现代教育的信息观。只有不断地更新知识结构，跟上信息服务技术发展的步伐，才能适应信息需求多 样化和业务管理现代化的要求，从而达到培养、教育学生读 者的目的。
3．1．2 培养职业中学学生的信息素养。培养职业中 学学生的信息意识是进行信息素养教育的前提条件。信息的 获取、分析、处理应用能力是信息社会最基本的能力和素养 的标志。学校图书馆应注重启迪学生的智慧潜能，通过对他 们的教育和培训，普及信息检索知识和方法，强调培养学生 利用图书馆的基本技能，“工欲善其事，必先利其器”，提 高他们信息意识、信息能力和信息观念。
3．2 充分利用图书馆的网络优势，展开信息素养教育。
3．2．1 多媒体教室服务。学校图书馆应充分利用多 媒体教室为学生提供网络教育。互联网是飞速发展、跨越时 空的大型全球“信息资料库”，让学生读者通过互联网搜索 对自身学习有用的资料，学会利用网络构筑自己的学习空间， 创造自主学习的条件，变为主动学习的主体，以提高学习的 主动性和积极性。
3．2．2 图书馆主页服务。学校图书馆应组织学生读 者进行调研，根据学生的需要，让学生自己做主设计网站的 架构，然后让他们利用课余时间对所需的信息内容进行搜集、 整理，最后由我们的图书馆员对内容进行分门别类，充实到 图书馆主页上为学生提供服务。并且联系学生所学内容，把 相关联的信息资源放到网上，生动、形象地向学生传授课外知识，提高利用网络信息资源的质量，使学生减少上网的盲 目性，让学生在优秀网络资源中得到感染、熏陶，提高自身 的信息素质。
3．2．3 培养学生良好的信息品质，提高信息处理的 能力。在信息时代，面对瞬息万变的海量信息，面对杂乱无 序的网络信息，学校图书馆要通过信息素养教育，提高学生 对网络信息的鉴别能力，培养他们良好的信息品质，开展网 络知识和信息检索技能教育，让学生从大量的信息中选出正 确健康的部分加以应用。提高计算机操作与应用能力，了解 和掌握检索、处理信息、利用信息的能力，特别是加强信息 技术的驾驭能力，使他们在检索馆藏文献时，能够迅速、准 确、全面地查询网络信息，充分利用现代化网络、通信技术 来获取有用的信息资源，从而进一步提高他们检索、处理信 息的能力。
总之，计算机网络的出现和发展，给职业中学图书馆开 展信息素养教育工作带了了巨大的机遇和挑战，信息素养教 育要求学校图书馆的馆员从传统的信息资源的“组织者、保 管者”转变成信息资源使用的“指导者、领路人”。学校图 书馆必须分担培养学生信息素养的教育任务，并根据社会对 信息素养技能日益增长的依赖，制订相应的培养和教育策略， 通过开设信息检索课程或专题培训，讲授信息检索的基本技 巧以及常用数据库的使用方法等，增强职业中学教师及学生 的各种信息素养。