信息技术应用于初中体育教学的尝试
信息技术应用于初中体育教学的尝试 1 前言 随着科学技术的飞速发展，信息技术已经被广泛应用于 课堂教学中。它作为一种高效率的现代化教学手段，在体育 教学中起到非常重要的辅助作用，对于激发学生的主体意识， 提高学生的创新能力，具有举足轻重的作用，很好地弥补了 传统体育教学的不足，有助于激发学生的学习兴趣[1]。为 此，体育教师要重视信息技术的应用，激发学生的参与热情 和运动兴趣，增强体育课堂教学效果，促进学生得到更好的 锻炼和发展。2 用信息技术营造良好的教学环境 信息技术的引入可以更有效地调动学生的情绪和思维， 激发学生求知的欲望和动力，对教学效率的提升具有积极的 效果[2]。因此，在体育教学过程中，教师可以借助信息技 术的声响效果，借助音乐的旋律等，营造轻松愉快的教学环 境，提高学生的学习积极性。如在准备部分中进行徒手操练 习时，可以为学生配上优美的音乐，提高他们做徒手操的积 极性；
在课的基本部分可以根据教学内容配上音乐，如在篮 球练习时播放歌曲《相信自己》，在足球练习中播放世界杯 主题曲，在武术动作练习中播放《中国功夫》等歌曲；
在结 束部分做放松操时可以为学生播放《卡农》《月光水岸》等， 让学生一边放松一边欣赏优美的音乐，从而得到身心的完全 放松。当然，教师在用信息技术营造教学氛围时，要注意音乐 的风格和格调一方面要符合教学的内容，另一方面要健康积 极向上，避免出现不和谐的声音，使信息技术的优势得以充 分发挥，从而打造良好的教学环境，为课堂教学增添活力。
3 用信息技术优化学生学习的效果 如在学习“鱼跃前滚翻”时，学生并不能准确掌握“鱼 跃”的精髓和含义，但因为这是个瞬间动作，教师示范不能 停留在那个动作上面，学生看不清楚，掌握起来自然就比较 困难。因此，可以使用信息技术将抽象的动作形象化、具体 化，增强学生感性认识，让学生轻松掌握“鱼跃前滚翻”这 个动作，突破教学难点。教师可以将鱼跃前滚翻“这个动作 拆分成几个关键动作，通过慢放和定格功能将动作的细节清 晰地展现在学生面前，结合讲解示范，让学生形成清晰的动 作概念，最后反复练习，直到掌握这个动作。
再如在篮球课上讲授空切、联防、传切等基本战术配合 时，因为大部分学生对篮球项目的基本战术缺乏了解，在师 生配合进行篮球战术示范的时候表情紧张、动作迟钝，练习 了很长时间却收效甚微。可以为学生播放视频录像，由于学 生更关注的是那些精彩的扣篮、盖帽、抢断、快攻等画面， 注意力很难集中到技战术运用上来，教学效果也不是很好。
而利用图解法又比较繁琐和不够直观，与学生的心理也不相 吻合，不利于他们掌握知识。有了这些失败的经验后，笔者 试着利用游戏软件开展辅助教学。首先精心挑选几款篮球游戏，根据竞赛规则设置自己想要的比赛环境，很容易就能把 战术配合演练和展示出来。由于有了生动的色彩画面和专业 的解说，学生的学习兴致自然会很高。很多学生利用课外活 动时间进行模仿练习，并能够在学校组织的篮球比赛中打出 精妙的战术配合。
4 用信息技术提高练习质量和水平 现代教育理论指出：学生是课堂学习的主体，学生知识 的获得以及能力的养成，都应在学习主体意识的支配下自觉 完成[3]。因此，教师要发挥学生学习的主体性。多媒体视 频技术是进行对比学习的好帮手，可以充分调动学生的主动 性。在学生练习的时候，教师可以利用信息技术将同一种运 动的不同动作制作成视频，让学生对比观看，一边观看视频 一边分析比较，尝试找出标准的动作和总结出常见的错误， 从而达到提高分析问题和解决问题能力的目的。
如在练习“挺身式跳远”时，可以将学生练习的情况录 制下来，然后分为较差、一般和较好三组，让学生对比观看， 通过观察、比较、分析、讨论交流，让学生对错误动作和标 准动作有个清晰的区分和认识，对落地、腾空、踏跳、助跑 这些环节都形成正确的概念，然后以小组为单位做总结归纳， 分享自己的探究成果，最后由教师进行总结归纳，帮助学生 掌握技术动作的要领和精髓。
再如在足球练习时，教师可以将一些不同的足球运动技 术以及学生在练习中常犯的错误通过PPT课件的形式展现出来，让学生进行分析比较，锻炼学生分析、解决问题的能力， 提高学生的足球技能水平。如教师在平时可以用录像机记录 下学生的练习情况，将学生的错误动作和正确动作剪切成一 个特辑，然后在课堂上播放给学生观看，让学生说出哪些是 错误的动作，哪些是正确的动作；
如果是错误动作，动作错 在什么地方，如何进行纠正。通过对比分析，不仅可以加强 学生对动作的理解，提高学生自身的运动水平，还能锻炼学 生分析、解决问题的能力，大大提高教学质量水平。
和教师传授相比，学生自己发现的问题，印象会更加深 刻，而且和传统教学相比会更加具有趣味性，对学生学习兴 趣的培养具有积极帮助。此外，通过将学生练习的镜头记录 下来，让学生互相指出不足，取长补短，互相学习。这样不 仅可以提高教学质量和效率，还有助于学生兴趣的保护，提 高学生分析问题和解决问题的能力。
5 结语 信息技术在初中体育教学中的应用，能够打造轻松愉悦 的教学环境，同时能优化学生的学习效果，让学生更好地掌 握所学的运动技能和体育知识，还可以辅助学生对比练习， 提高学生分析问题、解决问题的能力。因此，体育教师必须 不断加强自身信息技术的学习和应用尝试，只有这样才能让 信息技术在初中体育教学中发挥出优势和作用，提高体育教 学的质量。
参考文献[1]邓小敏.浅谈新课标下的中学体育教学与信息技术 的整合[J].运动，2011（8）：65-67. [2]汪莉.浅议信息技术在体育教学中的应用[J].新课 程：中学版，2009（10）：36. [3]朱珍国.信息技术与体育课程融合初探[J].中国科 教创新导刊，2008（7）：24.中国教育技术装备