从细处着手夯实作文基础
从细处着手夯实作文基础 【摘要】 语文成绩的提高很慢，许多学生和教师都归 咎于阅读和作文水平的提高缓慢，尤其是那些身处农村，阅 读量少，见识浅的学生更是觉得作文的写作很困难。那么如 何解决这一难题呢？下面根据本人多年的教学经验，浅谈一 下解决这一问题的策略。【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编 号】 1992-7711（2015）05-015-01 0 在教学中，即使我们的老师进行了很系统的作文训练， 很详尽的方法指导，成效也总是不明显，这成了一直困扰着 许多语文老师的难题。直到一次对部分学生的作文辅导，让 我终于有所顿悟。原来，只要我们肯从细处着手，针对学生 的具体文章进行针对性的辅导，做到写了改，改了写，并养 成推敲的习惯，那么学生的作文水平一定会有大幅度的提高。
虽然只是一次片段练习，却让我发现其实我们的学生远 比我们想象的富有创造力，他们缺乏的只是将所学转变为能 力的方法。而我则认为任何一项技能，都是一个从基础做起，熟能生巧的结果。我们要想着实有效地提高学生的作文能力， 就必须从抓学生的作文基础开始，具体言之可从以下三方面 着手：
一、强调对题意的审读 经过老师的耐心提醒，学生们幡然醒悟，重新创作完成 了一个非常不错的片段。可见，任何一次作文训练，培养学 生的审题意识和审题的准确性都是很有必要的，如果一旦审 题不准确，就算有再绝妙的构思，再精彩的文笔又如何，同 样如南辕北辙，做的全是无用功。
二、注重对词语的推敲 学生习作总是容易给我们一种读来很苍白，表现力不够 强，甚至有些重复罗嗦的感觉，究其原因，我认为是学生缺 乏对文字的推敲锤炼。有个学生在练习中写了这样一句话：
周围的一切都被冰盖住了。读到这个句子，始终让人有一种 缺憾的感觉，其实不难发现文中的“盖”字值得推敲，结合 原诗的描绘，加上我们的生活阅历，我们很能想象当时的状 况，即大雪纷飞，整个大地都被白雪覆盖了，其它的生物似 乎也被这份寒冷给冻住了身子，不想动弹。于是，我引导学生进行想象，揣摩用一个什么词来描绘可以更妥帖一些。学 生抓住了生物不想动弹这一点，将句子改成了“周围的一切 都被冰镇住了”，这样一改，似乎味道就更足了，语言的意 蕴就更丰富了。
三、关注语言的美化 在对学生进行作文辅导时，我常常告诉学生，其实作文 也是创造美的“工程”，我们写出来的文章要让人觉得很美， 才能吸引读者的注意，当然也就能在考场上赢得阅卷老师的 青睐，从而获得高分。然而，我们的许多同学因为缺乏创造 美的意识，写出来的文章老是让人觉得过于平淡，读来无味。
其实，在积累达到一定的量之后，学生的头脑中已经拥有了 大量优美的词汇和语句，只要能让学生重视语言的美化，他 们是能够在自己的文章中创造出美的。另外，修辞手法的运 用也是美化语言的一个重要方法。比如下面这个语段：
（甲）……天上鹅毛般的雪正在一个个的下降。时而向 前行走，时而向后后退，就像一个可爱的孩子正在玩耍。在 长城的内外不住地玩耍，好像没有一刻是停止的。黄河好像 很怕他，连动都不敢动了，而两旁的山在他的装饰下像一条 银蛇，正在兴高采烈地跳着他们独有的舞……辅导时，我注意到了学生在这个片段里使用了拟人的修 辞，于是我抓住这一点，引导学生美化。拟人的目的是为了 使文章显得生动形象，那么我们对事物的描写就要注意是否 体现了这一点，如果能把黄河想象成母亲在呵护淘气的孩子， 与周围一切的景物共同形成了一个和乐的家庭，或许更能增 添本段文字的美感。学生的潜力是无限的，一经提醒便迅速 地作出了修改，写出了如下文字：
结语 总之，在教授学生写作的过程中，教师应该从细处着手， 在适当的时间加以引导学生的不适之处，这样既能提高学生 们的写作水平，又能开发学生们的写作思维，提高了学生的 写作能力和学习效率。面对当今学生的写作难题，还需要我 们不断探索和完善教学方法。
[ 参 考 文 献 ] [1]商健，写作教学当从“细处”着手，中学语文 [J].2014-02-20.