新课改下高中政治公开课的价值回归
新课改下高中政治公开课的价值回归 摘 要：本文首先简单论述了新课改下高中政治公开 课的重要意义，然后分析了高中政治公开课存在的问题，针 对各项问题，提出了高中政治公开课价值回归的措施，以期 能够为同行带来一些启发。公开课是一种不加隐蔽的教学，开放的对象不仅包括学 生，而且还囊括了其他相关人员。近些年，新课程改革进程 不断深入，各级学校开始开展公开课。然而有些教师、专家 等却开始借助公开课来进行优秀教师评选，将此作为获奖、 晋升的渠道，致其逐渐失去了“课”的价值。文章针对此项 问题，对其展开研究，提出政治公开课价值回归的路径，以 期能够为高中政治公开课的发展做出一点贡献。
一、高中开展政治公开课的重要性 首先，教师借助政治公开课能够引导学生学习政治知识， 让学生学习政治理论，提高文化知识素养，培养政治精神， 同时为高考奠定基础。其次，政治公开课为教师专业成长提 供了有利条件，提升了教师的学科幸福感。再次，政治公开 课是学校宣传德育的主要渠道。在新课改背景下，德育受到 越来越多的人关注。作为德育的主要载体，政治公开课会对学校整体教学质量产生重要的影响。最后，政治公开课的开 展能够促进社会主义建设事业的发展，帮助学生树立正确的 人生观和价值观。
二、高中政治公开课存在的问题 1.过度依赖多媒体 近些年，计算机技术飞速发展，多媒体教学开始在教学 中广泛应用。多媒体能够直观地向学生展示教学内容，为公 开课教学提供便利。然而教师在教学中，过度使用多媒体， 向学生展示丰富多彩的图像、文字、音乐等，信息量过于庞 大，学生还没有对其进行深入研究，教师已经开始讲解下一 段内容，限制了学生个性思维的发展。
2.没有发挥学生的主体作用 在政治公开课中，教学模式基本上都是教师在讲台上讲， 学生在下面听。长此以往，学生对公开课也失去了兴趣，开 始在课堂上开小差、睡觉等，还有部分学生在公开课课堂上， 学习其他学科的知识，课堂氛围过于沉闷。
3.教学评价过于虚假课堂上的教学评价基本上都是一些冠冕堂皇的套话，极 少批评，即使评价中有提到缺点，也只是一些无关痛痒的小 问题。评价主体大部分都是针对领导、专家，完全脱离了政 治公开课的主题，逐渐向虚无方向发展。
三、高中政治公开课价值回归的有效途径 1.严格遵守“求真”的原则 （1）高中政治教师需要明确新课改的实质，结合教材 特点，对课堂教学形式进行改革。教师应该让教学围绕生活 来具体展开，全面调动学生的兴趣，让其能够自主参与到课 堂教学中。此外，教学不能浮于表面，不仅要抓取生活现象， 而且还要对现象包含的内涵进行研究，让学生懂得深层次的 知识，不断提高精神涵养。
（2）高中政治教师应该重点把握政治课的核心内容， 深入分析社会现象，挖掘现象背后的原因。高中教师在教学 中，应该向学生重点展示真善美以及假恶丑，通过将两种极 端现象进行对比，提升学生的情感价值观，在潜移默化中渗 透德育，提高教学质量。（3）高中政治教师还应该在教学过程中展现真实的自 我，具体表现在教学方式、教学活动中。教师要敢于暴露自 己的缺点，拉近师生间的距离，增进师生关系。
（4）高中教师应该在教学中充分发挥学生的主体作用， 不再采取“满堂灌”的教学形式，要让学生做学习的主人。
比如借助讨论教学、小组合作学习等模式，充分调动学生的 积极性，让学生主动参与到课堂学习中，使课堂教学真正做 到行之有效。
2.严格执行“务实”的原则 高中政治教师应该在教学过程中不断挖掘学生存在的 各项问题，指导学生思考问题，协助学生解决问题，逐步培 养学生发现问题、解决问题的能力。此外，高中政治教师在 课堂中也会遇到一些困惑，所以其自身也要采取各项措施解 决问题，不断学习新的知识，提高专业素养。
在政治公开课中，高中教师应该重点突出自身及学生存 在的不足，通过改变教学评价主体、策略及导向，不断改变 自我、突破自我，实现政治公开课的价值。参考文献：
[1]王光永.新课改下高中政治公开课的价值回归[J]. 教学与管理，2015（03）. [2]周新颖.高中思想政治《文化生活》教学研究[D].上 海：上海师范大学，2014.