工学结合人才培养模式下高职院校德育教育的探索
工学结合人才培养模式下高职院校德育教育的探索 （三）促进企业文化引进到校园，让德育教育内容和途 径进一步深化和拓展 通常来讲，高职院校在建设德育教育和校园文化的过程 中，要有针对性的把校园文化融入到工学结合的教学模式中， 让人才培养模式得到进一步的丰富和优化，要积极有效的豐 富校园文化的内容和内涵，把企业文化、企业理念的精华部 分吸收进来，让学校的人才培养目标和企业岗位所需的素质 要求的差距进一步缩小，例如，可以在学校内切实有效的构 建起相应的实训基地，学校可以有针对性的根据企业的厂房 和车间环境来设置学校的实训空间和平台，在具体的实际车 间中可以在墙上有针对性的悬挂“质量就是生命，技术产生 效益”，等等一系列的相关标语，从精神上让学生能够切身 体会到企业文化的内涵和推动力，让企业文化在学生内心深 处扎根，也可在具体的实训设备上张贴出相应的生产操作的 规范和流程，以及安全生产标准等一系列的相关条目，进一 步有效加强学生对于实践操作和安全生产方面的认识，并能 够在具体的行动中，按照相关的规章制度有效执行。（四）从根本上有效强化高职院校的德育队伍建设，从 整体上更全面的实现全员育人 高职院校要有针对性的结合工学结合的相关要求，积极 有效的构建和完善相应的主管领导、学生辅导员和思想政治 教师等一系列优势资源组合起来的德育教育队伍，充分发挥队伍的合力和特色优势，在具体的工学结合模式推进的各个 环节，从根本上切实有效的实现全员育人，全程育人，从全 方位、多角度确保育人机制得以有效落实，高职学生在离开 学校投入到企业的工作岗位，并开始职业生涯的过程中，总 会遇到多种多样的心理、生理和相应的社会问题，例如，对 于具体岗位工作不能有效适应，生活不习惯，相关的安全问 题，以及对自身的待遇和报酬不满意，或者是在具体的实际 操作中出现各种纠纷等一系列的相关情况，学校要有针对性 的邀请相应的心理辅导老师、管理人员和企业人员展开密切 的交流，并实现切实有效的合作，共同努力，为保证实习或 者刚入职的学生从根本上排忧解难，有针对性的促进他们在 具体的岗位上能够充分发挥出自身的实力，把他们的聪明才 智发挥出最大价值，有效引导学生积极提升自身的独立解决 问题和处理问题的素养，充分挖掘他们的实践能力。与此同 时，要及时有效的推行心理健康教育和相应的心理咨询活动， 从心理层面让学生走出困境，解除其心里疑惑，有针对性的 引导学生在具体的职业岗位实践中能够积极提升自身的职 业道德修养，帮助学生在职业生涯规划和发展规划方面根据 实际情况，切实有效的做出调整，并逐步完善自身的发展目 标和人生规划。
（五）积极有效的建立健全科学合理的德育评价体系 要从根本上有效建立健全科学具体而又富有动态性的 学校评价体系，要有针对性的结合社会和家庭评价以及学生的自我评价，构成一个更完整、更全面的评价体系，学生的 德育状况所体现出的不仅是学校的学习生活，更应该涉及到 企业领导、车间领导和工友的评价，他们的评价更有针对性， 也更能体现出工学结合的价值和问题，从更客观更综合的角 度，对于学生的优势、劣势以及取得进步的情况，提出更有 针对性的建议，更能够充分体现出评价的奖励和发展性功能。
四、结语 综上所述，在高职院校有针对性的结合学校的办学实际 和办学特色，切实有效的推行工学结合人才培养模式，能够 从根本上让高职院校德育教育更有实践意义和现实意义，在 具体的工学结合的德育教育过程中，要深刻认识到德育教育 的重要性和工学结合的优势，也要认识到其中的不足，然后 有针对性的针对相关的问题作出调整，以相关的内容和标准 为基础，确保学生能够有效利用工学结合的模式，在知识掌 握和技能提升的同时，促进德育教育有更大提升。