控制理论与体育课堂教学管理论述
控制理论与体育课堂教学管理论述 摘要：高速发展的社会对学校体育教学水平提出了越来 越高的要求。通过强化对体育课堂教学管理控制策略的探索， 以达到提高教学水平的目的成为各学校教学探索的重点内 容。本文从控制理论意涵、控制论与体育课堂教学管理的契 合点、体育课堂教学管理的控制策略，对控制理论与体育课 堂教学管理进行分析。希望以此对学校体育教学改革有所帮 助。关键词：控制理论；
体育课堂；
教学管理 “任何事物都是发展变化着的”。作为新时代的代言人， 学生群体与前辈相比思想更是不同。这就要求学校的体育教 学也要适应这种需要，但令人遗憾的是，我国许多学校的体 育教学并没有做出相应的调整，这大大制约了体育教学的发 展。
一、控制理论意涵 控制理论由美国学者威纳在上个世纪中叶提出。后代学 者在此基础上进行了不断完善。该理论是研究怎样在整个系 统环境内对各个对象的变化状态进行控制，意即通过最少的 信息，来达到最好的调节效果，获得最佳的控制目的。
二、体育教学系统具有可控性 体育教学由作为教育主体的教师教学和作为学习主体 的学生组成。这一活动是由信息传递来实现的。将教学整个 活动作为研究对象，是对活动进行控制的前提。系统是由不同的元素构成的有机体，并且这些元素之间既有不可分割的 联系，又互相影响着对方，就是它们之间的这种相互作用规 定了系统的功能性。因此说系统实质上由不同事物组成的某 个范围内，事物与事物之间的关系。在此背景下，将要研究 的事物作为系统内部的一部分，置于其中，对它的本质进行 探究所用的方法就是系统方法。使用该方法的基础是客观存 在的信息整理与教学任务。在此基础上，将信息的传递、反 馈作为桥梁，在进行大量的信息处理工作后，从而实现最优 的教学计划。并将此计划置于实践中进行反复检验，不断完 善和控制，最终获得最佳控制效果。体育教学是由教科书、 教室、学生等不同元素组成的系统。因为这些因素之间既互 相联系又互相影响，所以它们是一个有机的整体。教师作为 系统中枢，负有信息采集、归纳、梳理，教学任务的确认等 责任，起到了完成教学任务的作用。所以学校体育教学具有 多元要素性、系统性、层次性的特点。对系统加以细致分析， 可以以此对系统、组成系统元素两者之间的关系进行合理的 调整，以求达到改善、提高这种关系的水平，进而使元素更 能适应系统要求，并最终达到提高体育教学过程改善之目的。
由此可见，体育教学系统是有一定的可控性的。
三、信息是控制理论与体育课堂教学的基础 （一）输出信息须体现出一定的合理性 在体育教学实践过程中，为了及时掌握正确的教学信息， 须将教学实践视作一个完整的系统，根据情况不断对讲课备案加以调整。将学生接受水平、教学工具的情况纳入考量范 围，在此基础上完成课堂教案。在每次教学实践中，要对学 生信息接受量和自身的信息输出量进行评估。为了能实现这 一目的，除了对教学实践的系统性要认真进行评估，还要保 证教学实践具有一般的规律性，从而实现对教学实践最大限 度优化。
（二）输出信息要表现出正确性 在教学实践中，体育教师传输出的信息必须要具有相当 的正确性和完整性。否则，不仅起不到教育目的，反而会起 到误导作用。为了达到这一目的，体育教学必须要做到：首 先是，在教学实践中，教、学主体互相传递的信息必须简洁 而且有一定的条理性。其次是，教师要对教育对象心理进行 充分把握，唯有如此，发出的信息才有相当的针对性，从而 做到因材施教。还有，要充分把握教学规律，信息传递要做 到从浅到深，循序渐进。
（三）传输信息要掌握一定的规律性 信息传递涉及数量和强度，这两个量是不断变化的。要 把握体育教学规律，从而在教学活动中不断调整两个变量， 使其适用教学需要。
四、反馈的控制理论在体育课堂教学实施中的重要内容 （一）反馈信息的获取方式 体育教学实践中，反馈调节发挥的作用极其重要。但如 何获得反馈信息，并据此进行调节是前提。体育教师可以考虑用三种方法掌握反馈信息。一种方法是提问法，就是通过 发问的方式，来了解学生对学习的内容是否掌握；
一种方法 是观察法。就是通过对学生的表现进行细致的观察，发现学 生学习中存在的问题。还有一种是记录法，将学生一贯表现 记录下来，通过纵向对比，掌握学生学习情况，从而对症下 药。对此，教师可以采用其中一种或一种以上方法获取反馈 信息，在对信息进行分析的基础上，对教学方式做出调整。
（二）反馈在体育教学中的应用 可以将反馈控制应用于体育教学的某一节点、某一环节， 甚至是全过程。比如在某一动作的学习过程中，教师可以指 正学生的错误，并将正确的信息输入给学生。在反馈控制中， 教师做出的再输出相较于初次输入更有针对性，因而更容易 矫正学生错误行为或认识。通过教师做出的反馈信息包括两 种：促进反馈和改正反馈，前者以正激励的方式对学生起到 鼓励作用，后者通过指出错误，来帮助学生改正，使其学习 活动能始终与目标相符。
五、结语 控制理论是一种“放之四海而皆准”的方法论，也可运 用于体育教学实践中。此种方法可以通过创新教学模式，实 行信息方法、反馈控制，较好地保证教学水平。希望体育教 师能充分掌握控制理论原理，并积极运用在教学实践中，取 得教学上的突破。
参考文献：［１］毛武陵．“信息反馈控制”在篮球技术教学中的 运用［Ｊ］．海南师范学院学报（自然科学版），２００５ （３）． ［２］陶璋．控制论在体育院系足球技术课教学中的运 用研究［Ｊ］．科技信息（学术研究），２００７（３０）．