建筑施工企业安全教育培训
建筑施工企业安全教育培训 1.建筑施工企业安全教育培训存在的问题 （1）首先是由于企业教育培训对象的基本素质参差不 齐［2］。建筑施工企业安全教育培训主要对象是针对企业 职工和农民工。企业职工人员大部分是项目管理人员，这类 人员知识水平和安全意识较高，接受能力较强。这类人群大 部分都能根据国家相关规定要求按时进行安全教育培训，并 经考核获得相应岗位资格，也能够在施工现场作业时自觉遵 守建筑施工安全生产相关法律法规、标准规范。但是随着建 筑业的高速发展，农民工人数越来越多，这些人受教育程度 较低，综合素质较差，安全意识和安全技能相对薄弱，已成 为建筑施工企业安全生产事故频发和易发的主要原因。（2）其次是企业安全教育培训的主动性和积极性受到 建筑劳务市场的流动性制约。目前，我国建筑施工企业的用 工形式是多元化、多样化的［3］，人员流动性较大，各个 建筑工地的劳务人员紧缺，在这种供不应求的情况下，建筑 施工企业很难留住劳务人员，造成企业的安全教育培训制度 无法严格落实。
（3）企业的安全教育培训方式老化。我国大部分企业 的安全教育培训方式都采用指定培训或者集中培训的方式 ［4］。这种培训方式造成企业职工和农民工不能根据自身 的需要来提高安全生产技术和意识。这是造成企业人员素质 和安全意识无法整体提升的关键，也是我国建筑施工企业目前所面临的最需要迫切解决的问题。
2.建筑施工企业安全教育培训方式 （1）传统的安全教育培训方式 传统的安全教育培训一般是指培训者与受教育者在特 定的时间、空间里所进行的面对面的交流，培训者通过自身 的经验和书本上的内容将其所理解的安全生产知识准确地 传达给受教育者。这种培训模式最大的特点就是“人-人” 模式［5］，它不但在时间和空间上有局限性，而且也不能 满足各个层次人员的需求。而建筑施工行业最大的特点就是 农民工过多，而且人员素质参差不齐，文化程度各不相同。
这就使得培训者在传授知识时必须以多数人的需求为主，而 忽略了一部分员工的需求，从而使得培训合格率不高，人员 安全意识提升缓慢。
（2）在线安全教育培训方式 在线教育培训方式是指受教育者以网络为媒介，根据自 身条件和需求合理选择培训课程。如图2所示，这种培训方 式不受时间和空间的限制，受教育者可以自主选择自己喜欢 的课程，也可以根据自身所缺乏的知识来选择培训课程，有 利于实现企业员工的个性化学习，从而大大提高企业员工的 整体安全意识与水平。这种培训方式与传统的安全教育培训 方式的最大区别是借助于互联网络这种传播媒介，即采用 “人-机-人”的方式，受教育者可以自主选择培训课程，自 主进行学习成果检测，不需要施工企业或者学习者有过多的资金投入以及时间和空间上的固定投入。打破了传统安全教 育培训方式的局限性，从而提高了安全教育培训的时效性。
（3）传统的安全教育培训方式与在线安全教育培训方 式相结合 企业在开展安全教育培训之前必须对员工的受教育水 平、学习能力、学习偏好进行充分的了解，才能保证安全教 育培训达到理想的效果。在线安全教育培训虽然在时间、空 间和资源利用等方面具有一定的优势，但是对于那些文化程 度不高、综合素质较差、自觉意识较弱、习惯于“人-人” 模式的农民工来说，应该充分利用线上线下的培训方式相互 结合，相互补充。因此，在线安全教育培训方式与传统安全 教育培训方式相结合将是未来建筑施工企业安全教育培训 的趋势。
3.结论 企业员工的安全教育培训是提高企业整体素质和安全 生产水平的关键，而正确选择安全教育培训方式则是企业整 体素质和安全生产水平大幅度提升的关键。在当下的建筑施 工企业的安全生产活动中，安全教育培训已成为各施工企业 必须落实的规定。但如果只为躲避检查，应付了事，非但不 能降低事故的发生，反而会加大事故发生的可能性。因此企 业必须严于律己，选择适合企业自身和员工偏好的安全教育 培训方式。只有这样才能从根本上减少事故的发生率，为企 业的安全生产提供有力的保障。本文通过分析建筑施工行业安全教育培训所存在的问题，并对建筑施工企业的安全教育 培训方式进行对比分析，可以发现传统的安全教育培训方式 虽然已经不能满足时代的需求，但是它本身所具有的互动性 是其他培训方式所不能替代的。而在线教育培训方式虽具有 快捷性、便利性，但是对于文化程度过低、自律性较差的农 民工来说是不适用的。在线安全教育培训方式与传统的安全 教育培训方式相结合，不仅能满足高层次人员的需求，也能 满足低素质人员的需求。这就要求建筑施工企业对自身的特 点和企业全员的学习能力、自我约束能力等进行充分的调查， 以选择适合企业自身的安全教育培训方式，提高企业人员的 整体素质和专业技能，从而为降低和减少事故打下坚实的基 础。