小学数学教学方法与创新
小学数学教学方法与创新 【摘要】数学是义务教学阶段的重要科目，是培养人才 的基础教学内容。经济社会发展进入新时代，教育是国家发 展的重要事业，也应当在新的时代深入改革，展示新的景象， 提高育人的综合效能，为国家的发展培养更加优秀的人才。数学教学作为教育的重要方面，也必须适应这种新的变化进 行改革创新，充分发挥数学学科在人才培养和促进人全面发 展方面的效用。基于此，从多个角度对小学数学教学方法创 新进行了分析和探究，以期为新时代的小学数学教学优化提 供一定的参考。
【关键词】小学数学；
教学方法；
教学创新 作为小学阶段教育科目体系的重要组成，数学教学一直 以来都受到人们的广泛关注。在新的发展时期，小学数学也 应当紧随着时代发展的脚步进行不断变革，只有这样才能够 满足新时代人才培养的要求，也才能够适应现代小学生群体 的特征，才能够真正地达到教学目的。
一、小学数学教学方法创新的必要性和重要意义分析 数学是关系到人才培养的重点基础科目，每一次的教材 改编、教学理念创新以及教学手段尝试等都会涉及到数学教 学的相关方面，作为基础教育阶段的重要科目，数学同时也 是很多小学生学习较为困难的方面。如何将这种抽象性特点 突出、逻辑性思想要求高的科目有效地教授给小学生是小学 数学教学研究的重要课题。同时，我国发展进入到新时代，小学数学教育在新时代如何科学的开展也是需要探究的重 要方面。而创新则是重要课题和重要方面的主要路径，只有 做好小学数学教学方法的创新，才能让小学数学教学活动更 加顺利、科学地开展，才能够让小学生更加积极、主动地参 与到数学知识的学习当中。也只有创新才能够体现数学学科 作为一门科学的本质要求。因此，我们必须要重视小学数学 教学方法的创新工作，结合新课改的重要要求，从教学实际、 学生实际出发，不断创新优化小学数学教学，达到小学数学 教学的综合目的。
二、小学数学教学方法创新的路径和策略简析 小学数学教学方法创新涉及到的因素是多方面的，为了 推动小学数学教学创新的有效性，必须要从教学理念、教学 模式、教学手段和教学实践等方面推动创新。
（一）教学理念的创新 教学理念的创新主要指的就是要对过去的只重视数学 知识教学的理念和思想进行改进。从广义的教学理念方面来 说，要充分认识到新时代小学数学教学的目的除了要教会小 学生基本的数学知识、概念和技能之外，还要通过数学教学 锻炼小学生的逻辑思维方法、解决问题的能力、培养小学生 的探究精神和科学精神，同时还要注重团结协作、相互帮助 等德育方面的教学。从狭义的教学理念方面，教学理念创新 就是要将过去单纯的“传授式”教学思维转变为“综合式” 教学思维，将生活教学理念、探究教学理念等融合到小学数学教学中，通过科学的教学理念来指导小学数学教学活动的 开展。
（二）教学模式的创新 情境教学模式、问题导向模式、任务探究模式、趣味游 戏模式、小组合作模式以及基于现代信息技术的翻转课堂模 式都是小学数学教学模式创新的重要尝试。与传统的讲授教 学模式相比，这些创新的教学模式应用能够更好地体现小学 生在数学学习过程中的主体地位，有利于学生主动性的激发 和调动，有利于小学数学教学效果的优化提升。例如，情境 教学模式的应用，通过设置相关的教学情境，将生活化情境 带到课堂当中，拉近数学知识学习与学生之间的距离，能够 快速的调动小学生的积极性，提高教学效率。例如，在“乘 法”的相关内容学习方面，教师可以创设“买菜生活情境”， 一斤白菜４毛钱，买一棵白菜是８斤，要花多少钱？或者是 开展“我是小小售货员”的角色扮演情境，让学生通过模拟 生活情境，对加法、减法、乘法、除法进行学习和应用。这 里需要特别地提出，翻转课堂教学模式的创新应用。利用现 代信息技术，教师可以通过录制视频的方式将教学的重点和 难点进行教学视频的录制，强化学生对这些内容的学习，也 可以针对学生实际录制教学预习指导、课后练习指导等，打 破课堂教学组织定式，让小学数学教学变得更加灵活。例如， 在“分数的初步认识”这节内容的学习方面，对于初次接触 分数这一概念的小学生来说，分数本身就具有一定的抽象性，在课前预习阶段，教师就可以录制有关分数来历和分数在实 际中应用的相关视频来帮助小学生更好地理解分数这个概 念，为小学生的知识预习提供素材。在分数的简单计算方面， 教师也可以录制视频对这部分内容进行强化训练。翻转课堂 教学模式目前在小学数学教学实际中应用并不普遍，但是其 优越性是十分突出的，有待进一步地推广。
（三）教学手段的创新 小学数学教学手段的创新，主要指的就是现代化的教育 技术在教学过程中的应用。最为常见的也是目前应用最为普 遍的就是多媒体技术的应用，ＰＰＴ课件已经成为现代小学 数学教学的重要手段。这里需要特别研究的有两个方面。首 先，就是多媒体教学手段应用的再升级，简单的说就是要将 ＰＰＴ课件的元素进行丰富化处理，除了图片、数字之外， 教师还可以将动画、视频、声音等融入到教学课件当中，优 化教学课件的质量。例如，在“圆柱、圆锥和球”这节内容 的教学课件制作方面，教师就可以在课件上链接这些立体图 形的透视、转换等动画演示，也可以链接一下这些立体图在 实际中的应用，增加课件对小学生的吸引力。其次，教学手 段的创新还在于网络技术手段在小学数学教学中的应用，目 前已经在实践中应用的有“作业ＡＰＰ”，这就是适应移动 网络技术发展的教学手段创新，通过类似ＡＰＰ教学平台的 应用，教师可以与家长分享学生在数学教学中的表现，让家 长及时掌握学生的学习实际。同时，新型教学手段的应用还能够为学生的自主学习提供指导和素材，如教师可以通过平 台分享数学家的故事、分享趣味数学，为学生提供多个方面 了解数学、学习数学的途径，从而提高小学数学教学的综合 性效能。
（四）教学实践的创新 教学实践的创新，主要是建议教师要结合实际将数学实 验引入到课堂教学中，让学生通过动手实践操作来认识数学 规律、掌握数学知识。例如，在“长方形的面积”这节内容 的教学过程中，教师就可以为学生提供若干个边长为１ｃｍ 的正方形以及大小不同的长方形，让小学生动手操作一下， 推导出长方形面积的计算公式。为了进一步巩固这个知识， 教师可以带领着学生进入到校园内，以组为单位将校园内的 花坛、宣传栏、黑板等实物的面积列出式子，并且让小学生 尝试的计算出答案。很多数学知识，如位置、方向等也可以 让学生实践体验一下，在体验的过程中掌握知识。实际上， 教学实践的创新要求教师要改变过去刻板的教学方式，在小 学数学教学的过程中结合实践开展教学，提高小学生的技能 应用能力。
三、结束语 小学数学教学方法创新涉及到的内容要素是很多的，本 文主要从教学理念、教学模式、教学手段和教学实践四个方 面进行了简单的分析，在实际创新实践中，教师还要不断提 高自身的教学能力、不断优化教学意识，从多个方面做好小学数学教学方法创新，促进小学数学教学效果和质量的不断 提高。
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