家长对幼儿开展感恩教育路径
家长对幼儿开展感恩教育路径 一、问题的提出 和谐家庭是和谐社会的重要组成部分。一个家庭只有它 的每个成员都能够相互接纳、相互关爱、相互感恩，才能和 谐。一个人只有在家会感恩父母，走出家庭才会感恩他人。然而，我在长期的幼儿教育工作中观察发现，相当一部分幼 儿早上入园时，教师不提醒就不会跟父母说再见；
有的幼儿 下午离园时只要家长稍稍来晚一点，他们就大发脾气，甚至 对自己的爷爷奶奶又跺脚又大吼大叫；
有的幼儿对老师给予 的帮助关爱视若无睹；
有的幼儿不会与同伴团结相处；
个别 孩子更是霸道十足，不会谦让……。幼儿时期是每一个人接 受教育，形成良好习惯和健康心理，学会感恩的关键起步时 期，从这个意义上说，家庭感恩教育是对幼儿进行感恩教育 不可或缺的一个重要组成部分，同时又是三生教育的重要组 成部分。
二、问题的调查分析 针对以上一些现象我有目的地设计了家庭感恩教育现 状调查表，在楚雄市鹿城幼儿园的120名幼儿家长中进行调 查。调查结果发现：
1.三代人一起共同生活较为普遍。67％的孩子与父母和 祖辈三代人一起共同生活，27％的孩子是与父母两代人一起 共同生活，6％的孩子生活在单亲家庭或由祖辈代管照顾。
2.对孩子过分溺爱而不注重教育。92％的幼儿是独生子女，其中大部分幼儿的长辈对孩子比较溺爱，非常关心他们 的吃穿问题和身体健康问题，而忽视了对孩子良好习惯的培 养、健康心理和个性爱好的引导、关心父母和感谢父母的教 育，总认为孩子还小。
3.部分家庭缺乏实施教育的条件。12％的孩子其父母是 农民工或个体私营主，他们成天忙于做工或做买卖，绝大多 数基本上没有时间教育孩子，很少考虑应该对孩子进行哪些 方面的教育、应该怎样教育的问题，思想上总认为教育孩子 是幼儿园的事。
4.大部分幼儿不会表达谢意。得到别人的关心帮助后， 41％的幼儿能主动表达谢意，27％的幼儿偶尔会表达谢意， 32％的幼儿从来不会表达谢意。
5.大部分幼儿不会关心长辈。34％的幼儿会经常关心问 候长辈，31％的幼儿偶尔会关心问候长辈，35％的幼儿从来 不会关心问候长辈。
综合分析调查结果，我认为当前幼儿家长对孩子进行感 恩教育主要存在三个方面的问题，一是有的家长感恩教育的 意识淡薄，对感恩教育的重要性认识不到位，很少对孩子进 行感恩教育。二是有的家长不注意进行感恩教育的良好时机， 虽然采用了一些方法对孩子进行教育，但是没有收到良好的 效果。三是大部分幼儿缺乏感恩意识，得到别人的关心帮助 也不会表达谢意，更不会主动关心问候长辈。
三、问题的对策针对当前幼儿家长对孩子进行感恩教育存在的问题，我 认为幼儿园应该充分发挥自身的教育资源优势和教育导向 作用，积极主动地、有目的、有计划地指导，带动家长，家 园合作形成合力，有针对性地进行感恩教育。
1.提高家长对孩子进行感恩教育重要性的认识 家长是家庭感恩教育的具体实施者，他们对感恩教育重 要性的认识决定了他们进行感恩教育的积极性和主动性，直 接影响着感恩教育的效果。因此，引导、帮助家长提高对感 恩教育重要性的认识十分必要。
（1）组织幼儿家长接受家庭教育专家专题培训。幼儿 园可以聘请家庭教育专家对幼儿家长有针对性地进行以感 恩教育为主题的培训，培训内容为感恩教育的意义和作用、 幼儿心理特点、家庭实施感恩教育的基本方法等。这样的培 训有很强的针对性和指导性，家长容易接受、便于操作，更 重要的是使他们对孩子进行感恩教育的重要性形成比较正 确、清晰的认识。从思想上真正的重视起感恩教育，从而积 极主动地在家庭中有目的、有计划对孩子进行感恩教育。
（2）利用育儿栏、宣传窗向家长介绍进行家庭感恩教 育的具体方法。在专题培训的基础上，幼儿园可以利用各班 的育儿栏和幼儿园的宣传窗，向家长介绍家庭进行感恩教育 的具体内容和方法，以及家庭进行感恩教育必须注意的问题。
（3）指导家长学习有关感恩教育的理论书籍。家长在 接受专题培训、借助育儿栏和宣传窗初步学习的基础上，教师还可以指导家长学习有关感恩教育的理论书籍，加深感恩 教育认识，提高家庭教育的水平，增强感恩教育的效果。
（4）班级不定期组织交流活动。通过这类活动让家长 与家长、家长与教师相互交流感恩教育的方法和经验，在交 流中相互借鉴相互学习，共同提高感恩教育的水平。
2.强化幼儿的感恩意识 家长对感恩教育的认识得到提高是重要的，幼儿是感恩 教育的主体，他们的积极参与意识也是非常关键的。因此， 幼儿园应采取措施有效强化幼儿的感恩意识，促使他们愿意 主动参与感恩体验和实践活动。
（1）创造感恩文化氛围。幼儿园向家长推荐一些关于 感恩教育的书籍、影视片、动画片、儿歌、故事，带动幼儿 观看、阅读、朗诵，使其得到感恩文化氛围的熏陶。
（2）安排感恩小作业。幼儿园可按年龄分时间定期有 计划地布置一些感恩小作业，帮助幼儿进行感恩实践，体验 感恩心情，从中获得快乐。如小班幼儿进入幼儿园的第一个 月，布置孩子每天回家说一句话：爸爸妈妈，我爱您们；
中 班上学期末，可布置孩子每天给父母长辈端一杯水；
大班下 学期开始，可布置孩子每天为家里做一件力所能及的事等等。
这样的感恩小作业可以一个月布置一个，但要求天天坚持， 教师、家长需共同关注，共同促进。
（3）举办感恩活动。幼儿园可以举办“感恩故事讲演”、 “感恩儿歌朗诵比赛”，鼓励幼儿和家长积极准备、主动参与。
（4）积极评价感恩表现。班级教师可视情况采用灵活 多样的方法鼓励、表扬有感恩表现的幼儿，促使幼儿产生“会 感恩是光荣的”意识，从而愿意学习感恩。
3.以幼儿园主题活动带动家庭感恩教育 家长和幼儿对感恩的重要性有了一定的认识，并建立起 初步的意识，开展感恩教育就有了坚实的基础。但是，要使 感恩教育取得预期效果，幼儿园还应该进一步发挥幼儿园教 育的示范、引领作用，有目的、有计划地开展丰富多彩的活 动，提高幼儿感恩的兴趣，拓宽他们感恩的视野，使感恩教 育更全面、更深入、更有效。
（1）利用特殊的节日指导幼儿感恩他人。幼儿园可以 在敬老节、“三八”节、父亲节、母亲节、教师节、感恩节 …等特殊节日到来之际，组织开展相关的感恩教育主题活动， 使小朋友们知道自己在平日的生活学习中得到了父母、长辈、 老师、同伴和周围其他人的关爱，懂得要对关爱过自己的人 表达感谢。
（2）利用特殊的纪念日指导幼儿感恩社会。幼儿园可 以在国庆节、“五一”劳动节、民族自治州或自治县庆祝日 ……等特殊纪念日到来之际，组织开展相关的感恩教育主题 活动，使“小朋友”们知道自己生活在和平的年代、平安的 社会、和谐的民族大家庭里，多么幸福，懂得要对自己的国 家、家乡、社区、民族表达感谢。（3）利用特殊的主题日指导幼儿感恩大自然。幼儿园 可以在植树节、世界水日、世界地球日、国际动物日…等特 殊节日到来之际，组织开展相关的感恩教育主题活动，使小 朋友们知道自己的成长离不开阳光雨露，我们无时不在享用 着大自然赏赐的无数新鲜空气、土地、水、动物、植物、矿 物等天然资源，懂得要感谢大自然，进而保护大自然。
总之，在幼儿家庭感恩教育的开展过程中，幼儿园应充 分发挥自身的指导、示范和引领作用。一方面有目的、有计 划、有组织地开展实施感恩教育专题培训活动，提高家长对 感恩教育重要性的认识，教给家长实施感恩教育的内容、方 法、时机和策略，提高他们实施感恩教育的水平和能力。另 一方面幼儿园还要有目的、有计划、有组织地开展感恩教育 主题活动，增强幼儿感恩的意识，带动家长有针对性地实施 感恩教育，感恩教育也才会收到明显的实效。幼儿只有在家 庭和幼儿园长期协同合作、共同培养下，才能学会知恩、感 恩、报恩，逐渐融入和谐的社会大家庭中。