基础课程网络教学管理论文
基础课程网络教学管理论文 一、以中国美术学院二维设计基础课程为例 中国美术学院的二维设计基础课程于2007年成为省级 精品课程，2009年成为国家精品课程，2013年升级为国家视 频公开课。课程教学定位于在对二维范围内的形态要素―― 形、色、质的基本概念，构成规律，形式法则等基础理论的 学习和与此相关的创造性思维及实践能力的培养，是应对新 的时代环境重新构建的艺术设计本科一年级基础教学体系 中的核心课程。中国美术学院二维设计基础课程由一名主讲 教师宣讲教学大纲（占4课时），多名教师分班教学（占186 课时）。每位教师可以根据大纲要求设定不同的作业。这样 既可以保证达到教学大纲的基本要求，又有让教师发挥的空 间。其缺陷是在200课时内需要十几位教师同时分班上课， 人力资源需求比较大，无法保证十几位教师的执教水平完全 一致。课程结束后，由各班教师自行评分，缺少横向的评分 比较，学生也无法看到全体同学的学习成果。二维设计基础 课程没有采用网络教学管理，在许多教学环节上过于保守， 局限了该课程的推广和发展。本课题研究提出设想，在教学 中初步尝试网络教学管理。具体操作方法是：在学校主页上， 每个注册学生凭ID可登录该课程专项网页，看到课程每个单 元的具体作业要求、作业数量、上课时间、上课地点、交作 业时间、交作业邮箱等信息。学生到教室上课后按要求完成 作业，把手工作业扫描后在规定时间内发电子文件到指定邮箱。下节课教师讲评收到的作业，并把作业分为ABC三个等 级。学生可以看到所有作业的情况，在教师的讲评下可以清 楚地知道自己作业的水平和存在的问题。课程结束后，优秀 作业会在网页上展出，学生可以随时点击下载。在课程网页 上增加课程评价专栏，从单一的教师评价学生改革为教师评 学生、学生评学生、评委评学生、评委评教师、学生评教师。课程设计在开放的平台中检验教与学，评分的结果较为公开 透明。如在未来按此计划实施网络教学管理，就能够实现教 学资源共享、师资力量集约、教学效率提高、教学成果公开、 教学结果更加透明。一名教授和一名助教完成400名学生、 200课时的教学任务也将在不远的未来实现，这将大大节约 师资力量，突破实现学分制的瓶颈问题。同时，优秀的精品 课程还可以通过网络得到传播和推广。
二、网络教学管理研究的操作措施 1.教学情况分析以及实行网络教学管理的可行性条件 第一，目前我国高校普遍具拥有官方网站，但基本情况是， 官网只有学校信息的发布功能，还没有把某一课程的网页纳 入官网。需要进行网络教学管理的课程可以单独设计网页， 合并在校园官网内。第二，目前我国高校普遍提供无线网络 服务，但基本情况是，学校网络系统不成熟，网络信号覆盖 率不高。而国外高校在图书馆和教室内可以保证高速上网。
第三，国外教师和学生之间的信息传递普遍使用电子邮件。
我国的基本情况是，教师和学生之间没有固定的信息传递工具，但是近年来随着智能手机的普及，微信、QQ等软件在师 生的信息传递中起到很大作用，电子软件的信息传递将是大 势所趋。2.寻找适合我国的网络教学管理体系（1）以二维 设计基础课程为研究对象看课堂教学和网络教学管理的关 系第一，随着艺术类高校学分制改革的推进，选修某一门课 程的权利将交给学生。学生修满足够的学分可以进入下一阶 段的学习。而上网填报的选课方式目前已经实现。第二，单 一的课堂教学模式将转向课堂和网络相结合。知识点的发布 有课堂和网络两个阵地，学生在课前和课后都可以在网络上 查阅相关知识点和作业要求。第三，学生递交作业以电子文 件的形式进行，有利于教学成果的保存和发布。第四，教师 转变批阅作业的形式，可以在网络上收取电子文件，分类打 分。第五，教师公布作业成绩渠道的转变。学生在线查阅作 业成绩，课程的过程和结果更加公开和透明，有利于教学。
这种公开可以是校内的，也可以是校际的。（2）二维设计 基础课程网络教学管理的具体方案目前，二维设计基础课程 已经设计了专门的网页，设置了四大主要功能模块：视频公 开课、资源共享、学习社区、课程点评。“视频公开课”模 块录制了基本单元的教学视频。“资源共享”模块包括课程 介绍、教学日历、考评方式与标准和学习指南，主要有五个 单元的内容：第一单元为二维设计基础概论，第二单元为二 维设计电脑基础，第三单元为形态的创造与构成，第四单元 为色彩的感知与构成，第五单元为图文编排设计试验。“学习社区”模块主要展示学生的作业成果，以及提供与教师的 交流平台。“课程点评”模块中有教师点评学生作业单元、 学生之间相互评价单元、特邀评委评学生作业单元、特邀评 委评教师教学单元、学生评教师单元。
三、结语 笔者以国家精品课程二维设计基础为研究对象，通过分 析对比国外高校课程网络教学管理的成功案例，探讨如何在 我国高校艺术设计专业课程中建立适合我国的网络教学管 理方案，以期为两段式教学中多班化（14个班以上）的平行 课程教学提供一个课程信息共享平台；
把课堂教学和网络教 学管理合理地结合起来，创造一种新颖的教学方式；
深化课 程改革，提高教学效率，促进学科体系和课程结构设计更加 科学化、合理化和规范化；
授课模式更新，研究成果既可服 务于本校教学，又可为其他高校艺术设计专业课程网络管理 提供借鉴经验；
利用研究成果把国家精品课程的先进教学理 念辐射至全国，从而促进高校艺术设计教育事业的进步。