幼儿园环保主题的教学课程探讨论文（共2篇）
幼儿园环保主题的教学课程探讨论文（共2篇） 第1篇：幼儿园环保教育点滴 大自然对我们人类一无所求，而人类只有在大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩 大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社 会，环保教育意义深远。
当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起 这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教 育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲 自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历 的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。我们老师通过对环保的探 索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下：
一、在日常生活中渗透环保教育 幼儿一日生活各个环节，无时无刻不和环境发生着联系。我们随机应 变，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地走路，不大声吵闹，要节约用水， 爱护图书，不攀折花木，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助 他们强化那些对环境有利的行为，使幼儿这些良好的行为逐渐成为幼儿日常活动 中自然的行为，并逐步养成爱护环境的好习惯。我们还培养幼儿爱护动植物的情 感。幼儿天生具有保护小动物的情感，在自然角里饲养小青蛙，种植小花、小草、 蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小青蛙等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护 动植物的情感。我们还与家长配合，让家长做好幼儿的榜样。在家庭中，父母自 然成为幼儿的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。家长还 可通过各种方式将幼儿在家中的环保行为告知老师，并给予一定的表扬，能让幼 儿有成功感和喜悦感，让幼儿的环保行动持续下去。
二、开展各类亲子环保主题活动 我们也发现有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外 却随便乱扔。我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也 是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育相结合，本学期一开学，我们已号召家长、孩子一起从点点滴滴做起，爱护我们的家园，爱护我们的地球。开学 初，积极响应市政府号召，发动全班幼儿和家长开展“小手拉大手”的活动。并请 家长和孩子一起将可回收的垃圾放进我们特设的爱心收废箱中，让垃圾变资源， 变废为宝。让环保教育从课堂延伸到了社会。同时与社区、家长携手，扩展幼儿 环保教育的空间，通过环保游戏、将垃圾归类放进垃圾箱等活动，让幼儿知道清 洁工的工作对我们的生活有极大的影响。从我做起，做自己社区的环保卫士，让 自己的社区成为最干净的社区。真正做到“从小树立环保意识，让更多地球人来 爱护我们的地球”!让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环 境的初步愿望。幼儿年龄小，他们许多生活经验都是从教师、家长那里，潜移默 化模仿来的。幼儿喜欢模仿大人的一言一行。因此我们教育孩子要爱护环境，就 从自己做起，从幼儿身边的人做起。我们做模范带头作用，利用一些废旧物品：
塑料瓶、广告纸、旧衣架、硬纸板、旧衣服等制作了飞盘、拉力器、降落伞、抛 接器、投掷器、曲棍球等，组织幼儿和家长参观并进行体育游戏《有趣的轮胎》 《好玩的报纸》等;在各个区域里面可以看到我们利用幼儿收集回来的废旧物品 制作的教玩具，在“建筑区”中，我们将幼儿吃过的薯片罐和废旧盒子收集起来放 在活动区中成为幼儿搭建理想的玩具;在“娃娃大舞台”区域中，我们利用看过的 旧报纸让幼儿通过自己的想象和动手能力，让手中的报纸变成可以穿在身上的美 丽“衣服”等。在户外游戏中，我们同样设计出即环保又有趣的游戏，如在《有趣 的轮胎》活动中，我们收集旧轮胎让幼儿认识轮胎并能通过玩轮胎练习单脚跳、 双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作，训练幼儿的协调性和灵敏性。幼儿对自己带 来的物品非常感兴趣，这样不仅加强幼儿的环保意识还促使幼儿更多动手操作的 机会。我们组织家长和幼儿进行亲子废旧物品再利用制作活动，孩子们在老师和 家长的启发和帮助下，发挥了创造思维，设计新颖，并在园内和家中展览，还鼓 励幼儿将家中闲置的玩具带到幼儿园来进行爱心义卖活动，使幼儿知道许多物品 可以再利用，起到了环保的作用。
三、带领幼儿走进大自然，亲近大自然 大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发 现的问题。《纲要》指出：要培养幼儿爱护动植物、关心周围的环境，亲近大自 然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。为此我们经常开展走进大自然的活动。
带领幼儿外出散步、观察去附近的小区公园，投入大自然的怀抱，在草地上玩耍， 游戏，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新的空气。同时我们也带 幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美。通过观察，比较。让幼儿知 道保护环境是每个人应尽的职责。帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。带孩子们去西山绿光农场游玩，沿途我们给幼儿讲我们一路所经过地方的 自然风光，开拓幼儿视野，增长知识，体验和父母一起活动的快乐，亲近大自然， 体验农家生活。孩子们和爸爸妈妈一起追逐风筝，享受新鲜的空气、灿烂的阳光、 宽阔的草地、泥土的芬芳。让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要， 增强环保意识。
通过灵活多样的教育形式，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿的环保 意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了一些环境保护知识，幼儿 了最初的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。保护环境是每一个人的 责任与义务。从教育实践中，我们感到今后还应更多地增强教师、家长的环保意 识，以便更好的教育孩子。让孩子获得知识，愉悦身心的同时，积累真切的情感 体验，产生对美好环境的情感倾向，还要让枯燥的教育联系真实的生活环境，增 强对幼儿进行环保教育的实效性。
作者：梁玉婷 来源：读写算·基础教育研究 2016年4期 第2篇：幼儿园环保教育的探索与研究 孩子是未来的希望，注重培养幼儿环保意识，已成为幼儿教育的一个重要 目标。在日常生活中注重环保教育的渗透，开设有关环保主题的教学课程，带领 幼儿走进大自然，亲近大自然是幼儿园环保教育的有效途径。
在幼儿园阶段对幼儿进行环保意识教育，让儿童了解环境污染对于地 球的危害，教导幼儿一些环保常识，引导他们养成环保意识，对孩子的未来发展 有着深远影响。教师是幼儿环保教育的领路人，要尽力把幼儿引导到保护环境的 大社会中，让幼儿亲自感受大自然的变化，让孩子们在生活中学习环保知识，从 而树立良好的环保意识。
一、在日常生活中对环保教育进行渗透 陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让 他在生活中学习。”在对孩子实施环保教育时，要注重整合社区资源。例如，可 以在幼儿园环境创设过程中采用环保材料，利用一些废旧的回收物制作墙壁上的 贴花，用废旧的牛奶盒搭建各个班级的小小玩具区，还可以在教室布置植物角等。
幼儿在幼儿园的生活与环境有着紧密联系，幼儿教育工作者应该更新教育理念， 在日常生活中提醒幼儿要爱护环境，保护大自然，教导幼儿节约用水、爱护花草树木、爱护小动物、爱护图书等。对于幼儿的日常行为，教师应该及时正确地进 行引导，让孩子们知道如何保护、呵护我们的地球妈妈。比如，在教室的植物角 里饲养小金鱼，种植一些花草，让幼儿去照顾小动物，通过给它们换水、喂食物、 给花草浇水，来培养幼儿亲近环境、保护环境的良好意识;也可以开辟一个种植 园地，春天，带着幼儿去播种，利用中午散步的时间去看看蔬菜宝宝的生长过程， 感受大自然的神奇，做一个珍惜粮食，不挑食的好孩子;还可以开展各种各样的 环保活动，比如：回收废旧电池、远离烟草、珍爱生命——开展无烟日宣传、利 乐包装制作、我是环保小达人、幼儿环保小故事、幼儿环保创意时装秀、文明餐 桌伴我行、地球熄灯一小时等活动。最好让家长也参与到活动中，提高教育的实 效性。
二、开设有关环保主题的教学课程 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在孩子生活经验的基础上， 帮助孩子了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环 保意识和行为。”要在幼儿教育的相关课程中积极引入保护环境的内容，在课堂 上为幼儿讲述环保的意义。比如在教授科学“包装袋上的标示”时，可以根据幼儿 的年龄特点和实际情况，制定以下三个方面的目标：一是收集各式各样的包装袋 并进行分类;二是学习了解观察食品包装袋上的各种说明，便于在以后的生活实 践中加以区分运用;三是了解白色污染对于环境的危害，制作、使用环保手提袋。
活动过程分为：幼儿观察食品包装袋;请小朋友检查一下自己手中的食品有没有 过期，并说出原因;组织幼儿讨论白色污染的危害;请幼儿说一说应该用什么样的 行动来保护环境。比如：购买日常食品时，要主动选择包装袋上有绿色食品标志、 可回收标志的;不过分使用塑料袋，提倡使用环保手提袋，争当一个小小环保卫 士等。
三、带领幼儿走进大自然，亲近大自然 陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是最好的教材。”春季万物复苏、 百花齐放，夏季蝉鸣蛙叫，秋季硕果累累，冬日白雪茫茫。教师要经常带领孩子 们外出散步、去附近的小区公园游览参观，亲近大自然。让孩子们在草地上快乐 地玩耍、游戏，感受大自然的生机勃勃，领略自然界四季奇妙的变化，明白大自 然给予人类的美好生活，享受大自然给人类带来的一切快乐;或者去河边采风， 看小鱼、小虾追逐打闹，体验自然资源的丰富;或来到农田，在夏日里看那一望 无际的稻田，想象着秋收时丰收的景象……这一系列活动，符合幼儿的个性特点， 都是幼儿亲身去感受，去认识，从而更好地培养保护环境、保护自然的意识。还可以带幼儿去参观幼儿园附近的垃圾回收站，让幼儿了解垃圾的去向。通过观察 比较，让孩子们知道哪些废品可以回收利用，随意丢弃垃圾是可耻的，明白保护 环境人人有责，帮助幼儿树立良好的环境意识。通过灵活多样的方式，充分发挥 幼儿的主动性和积极性，使得幼儿爱护环境的意识从无到有，从被动到主动。只 有懂得了解关于环境保护的知识，才能建立幼儿起初的环保意识，养成爱护环境 的良好习惯。在教育实践中，教师应该从自己做起，更多地加强自身或家长的环 保意识。只有这样，才能更好地教育孩子，让孩子在获得知识，愉悦身心的同时， 培养自身对于环境的感情，产生对美好环境的向往。同时，还使得本来枯燥乏味 的教育变得生动起来，更加贴近学生的生活。
四、结束语 总之，孩子是未来的主人和希望。未来社会的发展与进步，离不开当 前人们所具备的环保意识与环保理念。在幼儿园开展环保教育的必要性毋庸多言， 但要将这种教育真正开展并持续下去，并不断改进创新，不是一朝一夕能完成的， 需要教师、家长、社区多方面的配合。只有这样，才能在潜移默化中让幼儿养成 亲近自然，爱护自然，保护环境的意识。
作者：姚佳琪 来源：成才之路 2016年7期