初中英语写作教学方法
初中英语写作教学方法 【摘要】在英语教学时，教师要注重培养学生的写作能 力与听、读的能力，积极借鉴和吸收优秀的教学方式和理念， 加强自身英语结构，优化教学策略，合理配置教学资源，多 鼓励和指导学生加强英语写作能力，打好英语的基本功，进 行有针对性、有目的性的训练，才能够使学生英语水平全面 地发展。【关键词】基本功；
教学方式；
评价机制；
自主学习 现代英语教学要重视学生全面的发展，转变以往的教学 方式，在重视学生读、听能力的同时，也要加强学生的英语 写作能力。在初中英语课堂教学中，教师可以根据教学内容 和学生学习情况，来创设一些有趣的英语情景，让学生在充 分了解题意的情况下，用自己所学的英语知识，写出一篇英 语作文。
一、英语教学中存在的主要问题 １．教师对写作教学不够重视。一是由于课堂教学课时 限制，而教学内容比较多，在课堂写作训练时间就非常少。
二是课程的设置比较注重培养学生英语语言交流能力，也就 容易忽视了写作能力的培养。三是有些初中教师为了减轻教 学负担，写作教学时“一笔带过”，导致了学生写作能力的 不强。２．学生在写作中存在的问题。一是不能理解题意， 无法把握主旨，主题不明显。英语写作只看到题目要求，并 没有进一步思考问题，写作内容比较随意，出现内容模糊不清。二是写作文体不符，对题目要求问题不清，文体结构知 识缺乏，写作格式错误。三是写作知识构造框架混乱，逻辑 不通，内容结构没有必然联系，英语语言词汇使用错误。四 是词汇积累较少，词语搭配不当，单词拼写错误，词句混淆 等等。比如：我非常喜欢汽车，容易写成Ｉｖｅｒｙ ｍｕ ｃｈ ｌｉｋｅ ｃａｒｓ，出现这种情况主要是平时写作 训练较少，单词、词句积累贫乏。
二、有效解决存在问题的方法 （一）打好写作的基本功 １．加大英语阅读量。写作能力的提升需要有一定英语 阅读量，积累知识，提升英语结构、情景、语言使用的能力， 主要是鼓励和培养学生自主阅读的习惯。学生通过阅读来积 累英语单词与词汇，学习词句的用法，认知英语写作文章的 知识框架，把握写作的技巧，激发对英语学习的兴趣，让所 学知识应用到自己的写作中来，学会正确使用词句，使写作 文章更加流畅，最终来提高学生英语写作的技能。２．加强 学生词汇和语法的积累。在英语教学中，教师要引导学生加 强英语单词、词汇的积累，通过教学手段，强化学生词句、 语法的掌握程度，做到写作就有“东西”。３．锻炼学生写 作水平。英语写作是一个系统的工程，需要学生具备一定英 语思维能力和英语组织能力。因此，在初中英语课堂教学中， 教师要加强学生对选词（ｗｏｒｄ），造句（ｓｅｎｔｅｎ ｃｅ），组段（ｐａｒａｇｒａｐｈ），成文（ｃｏｍ－ｐｏｓｉｔｉｏｎ）的应用能力。让学生清楚写作的题意，能 够正确把握文章写作的结构，做到全文的流畅性。
（二）优化英语写作教学方式 优化教学方式就要转变以往的教学方式，从注重结果的 方式到注重内容的方式与注重过程的方式三方面入手。因此， 在初中英语教学中，教师在注重结果的同时也要特别的重视 内容与过程的教学方式，让学生学习英语知识感受一种认知 感和成就感，激发学生学习英语知识的积极性，从而提升学 生英语写作的能力。重视英语写作的过程的教学方式是现代 英语教育中比较科学的方式。这样的教学方式主要包含着， 英语写作前的准备、完成基本写作稿件、教师的评价机制， 达到师生双向交流学习的渠道，让学生在写作过程中具备一 定的英语思维能力，了解和掌握英语写作基本技巧，共享英 语写作的信息，意识到自己不足和进步，来提升自我。
（三）改善英语写作评价机制 １．用赏识的眼光评价学生作文。在批改英语作业中， 教师要一种赏识的眼光来看待学生的作文，多鼓励和指导学 生的作文，批注用语多以激励的语气，来增强学生写作的信 心，激发学生大胆写作的勇气。２．控制批改的错误率。在 批改英语作文时，教师要根据不同学生的英语学习水平，实 施不同程度的激励措施，把握好学生英语错误率，来因材施 教。这样不但可以鼓励学生多英语写作，也可以避免有些学 生骄傲自满，来正确疏导学生学习。（四）培养学生良好的写作习惯 １．修改作文的习惯。教师要引导和培养学生在写作完 成后多检查修改作文，避免完成就不管的写作习惯，使学生 养成完成英语写作修改的习惯，这对于英语写作水平的提高 是非常有利的。２．正确的书写习惯。培养学生正确而规范 的应用写作习惯，正确的使用大小写字母、英文标点、单词 移行等英语写作技能，让学生树立规范英语的意识。总之， 进行初中英语写作教学，教师要转变以往教学方式，不断吸 收和借鉴优秀写作教学手段，运用现代教学设备，加强学生 英语基本功的练习，强化学生英语写作的技能，培养学生具 备一定的英语思维模式，要让学生学会“活学活用”英语， 灵活应用，最终来提高初中英语写作教学的效率。
参考文献：
［１］蔡慧萍，方琰．英语写作教学现状调查与分析［Ｊ］． 外语与外语教学，２００６，（０９）．