快乐体育教学模式 [健美操教学中快乐体育教学模式]

健美操教学中快乐体育教学模式

健美操教学中快乐体育教学模式 一、将快乐教育引进健美操教学的重要性 （一）健美操的传统模式教学缺乏积极的态度。体育这 门学科本身就有区别于其他学科的特点，即体育具有一定的 娱乐性。健美操是一项活力四射的体育运动，它可以充分地 展示学生的力与美。在健美操传统的教学模式中，容易对学 生的主动性造成忽视，不能针对练习者的个性特征进行相关 的训练。在这样的状况下，健美操的教学只是练习者在进行 单方面的模仿工作，或者学生抱着应付的心理，只针对相关 的考试内容进行练习。所以，对健美操的教学实行快乐体育 的教学模式，能够创造积极的学习氛围，调动学生对健美操 学习的积极性，提高教学效率。

（二）枯燥的教学模式容易降低学生的学习兴趣。快乐 体育的终极目标是培养学生的运动兴趣。每个人的身体素质 都不相同，在接受教育时所定的目标也会出现不同，传统的 教学模式在教学时并不会考虑这些因素，因此既不能满足学 生的个人需求，也不能得到满意的教学质量。要考虑到学生 的个人兴趣，并且对其进行相关的开导和辅导工作，使学生 在学习健美操的同时，对健美操产生浓厚的兴趣爱好。在这 样的教学过程上，学生在学习的过程中心情是比较放松的， 再加上课堂具有独特的组织形式和教学手段，学生能够结合 自身特点对学习内容进行选择，能够遵循学生间不同的个性 差异。二、在健美操的教学中融入快乐体育教学应注意的问题 （一）快乐体育的教学模式与散漫教育的不同。快乐体 育的教育模式并不是要对学生放松管理，形成散漫的教学氛 围。它也需要遵守相关的教学规定和教学目标，将“快乐” 带入只是为了给学生营造一个比较轻松活跃的学习环境，使 学生能够尽快地投入到学习过程中，完成教学的目标。同时， 健美操具有很强的应用性，快乐体育的教学模式会使学生产 生积极的学习兴趣，容易达到健美操所要求的自练性。

（二）不能模糊快乐体育教学模式的侧重点。很多老师 对快乐体育的教学模式存在着一定的误解。他们容易将这种 教学模式的重点放在“快乐”上，使学生在遇到困难时不能 积极调整心态去解决，而是知难而退，养成逆来顺受的思维 方式，这样的想法是极其错误的。快乐体育是为了使学生养 成终身锻炼的优秀品质，为了达到这个目标，对学生实行因 材施教的教育方式。若扭曲或者误解了这种思想，反而会给 学生带来诸多不利的影响。例如，学生对学习内容不感兴趣 形成倦怠的学习态度，没有一定的压力导致学习目标不明确， 没有科学性的锻炼方法去完成相关的训练等。因此，设立科 学性的评价系统对不同层次学生进行评判，以及教导学生健 康的锻炼方法等都可以实现快乐体育教学模式的作用。

三、实现快乐体育融入健美操教学中的具体措施 （一）建立和谐的师生关系。快乐体育要实现的基础就 是学生与老师之间要有良好的师生关系，教师负责对学生进行相关的教育、示范和纠正等工作，学生则要把老师传授的 内容消化、掌握和熟练应用。两者的互相作用更容易达到教 学目的。拥有良好的师生关系，对健美操要领的交流也有推 动作用，同时可以挖掘学生的求知欲，老师对学生的客观评 价也能够被学生接受。

（二）营造积极的课堂氛围。健美操的教学课堂容易形 成沉闷的教学氛围，因为健美操中有大量相对复杂的动作， 如何在教学的过程当中营造积极的课堂氛围，就需要老师在 教学中拿出热情，对相关的动作进行示范，一边让学生感受 到老师的乐观，一边使学生体验到健美操带来的肢体美感。

对于身体有缺陷的个别学生来说，老师需要对他们进行一定 的关心和鼓励，在他们尝试健美操中的动作时，及时提出表 扬，使其感受到来自老师的肯定，这样就可以很轻松地调动 起学生的积极性，营造出活跃的课堂氛围。

四、结束语 将快乐体育的教学模式应用到健美操的教学中，既可以 营造积极的课堂氛围，也可以提高学生对健美操或者运动的 兴趣，从而使教学效果呈现上升状态，学生的身体素质和心 理素质也能够得到提升。