文本细读提高小学语文课堂教学质效的方法
文本细读提高小学语文课堂教学质效的方法 一、文本细读强化小学语文说明文教学效果（文本来 源：《海底世界》三上；《太阳》四下） 方法一：和实际生活相联系。教《太阳》这节内容，让 学生真切感受太阳的高温，太阳的表面温度是6000℃，相当 于钢铁靠近它立即变成气，再想想人的体温是36℃左右，如 果发热到40℃就算高烧，则需要立即退热处理。另外，水要 是加热到100℃立即会沸腾，若是皮肤碰到则会立即红肿或 者出现水泡的可能性。那么太阳的表面温度是开水的六百倍， 钢铁靠近它会变成气，通过联系实际生活，让同学们体会太 阳的温度是难以想象的。
方法二：换字挖句进行文本细读。《太阳》这一课中的 第一段写道：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不 多要走3500年；
就是坐飞机也要飞二十几年。引导学生发现 说明文用引词手法，发现使用了“差不多”和“二十几年”， 那么同学们通过自读或者是朗读可以体会到这两个词语并 不是通过天文学家的准确计算得来的，而是估算，通过文本 细读可以潜移默化地感悟说明文的写作特点。
方法三：通过图例演示进行本文细读。因为说明文中常常会涉及一些科普知识，但是这些知识通常是枯燥无味却又 深奥难懂，那么教师必须通过形象且简单的方式让学生理解 文本内容，教师需要对学科进行有效整合，根据两门学科的 特点因材施教。例如针对《太阳》这一教学内容，发现太阳 其实和我们的生活是息息相关的，我们可以通过图例演示风 雪雨云的形成，让学生真正感悟正是因为有了太阳才有这些 自然现象，才有了不一样的天气，不一样的季节。
二、文本细读强化小学语文散文教学效果 wWw.dYLw.nEt 参考文献：
[1]邓振英.通过文本细读提高小学语文课堂教学效果 的策略研究[J].中国教育学刊，2014（6）：58-60.