一盏一盏的灯读后感 《一盏一盏的灯》读后感

《一盏一盏的灯》读后感

《一盏一盏的灯》读后感 本人比较爱看书，平时枕边、书桌旁总是有各种各样的书，郭敬明、 席慕容、海子、泰戈尔等等~~举不胜举，总能在其中找到颤动心灵的词句，最近 又开始抱着学校发的吴菲老师的《一盏一盏的灯》在看，虽然只是一个个不起眼 的平淡的小故事，却能让人从中领悟到人类灵魂工程师这句形容教师话语的真正 内涵。书中收录的各种故事，从不同角度展示了一线教师的思考，他们用自己朴 实而又真实的情感，讲述了一个个平时随处可见的事例，平淡而又发人深省，阅 读这些故事仿佛置身其中，一次次让人感动，受益匪浅，用书中的话说，这一段 段的故事犹如这一盏一盏的灯，照亮着我，那是前人留下的火堆，温暖我。

我们是不是会有这样的情况，为了上好一堂优秀的展示课而去掉一些 调皮的难以管教的孩子，以让课堂效果能更好的展示？是否因此而想过那些被去 掉的孩子们，他们的课堂权利有否被剥夺？甚至他们本该被一视同仁的人格权是 否也有被侵害？当他们用稚嫩的童声、完全信任的眼光、呼唤着希望得到肯定时， 老师，孩子心中压倒性权威般存在的人物是否会因羞愧而无地自容？在《每个儿 童都是珍贵的唯一》中，我看到了因剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而 自责难受的教师，我们每一位教师不都应有这样深刻的反思吗？每朵花都有盛开 的理由，让我们俯下身，聆听花骨朵们的心声吧~~~“老师，我不想待在角落里， 我只要一点阳光就灿烂。”“老师，等等我，请允许我开得慢一些，好吗？”“在我 花开的时刻，老师，您一定要看见哦！”~~~~~~~ 儿童的好奇心没有边界，不小心就会闯点祸，但是这种差错，也是教 育的契机。小信，有着一双灵巧小手的孩子，在卸去学校窗帘上的钩子，让窗帘 钩成了精（掰成各种形状）后，老师非但没有责怪、处罚，反而因势导利、提供 材料，让小信的童真和智慧得到延伸，掰出更多更美的精灵钩，并在多年后参加 市里的竞赛得到一等奖~~~现今很多教师唯恐学生出错，学生每动一动，教师就 说一说，严密监控。面对儿童的一些顽皮行为，教师动辄上升到“安全”、“素质”、 “生命”的高度加以控制，把天真浪漫的儿童训诫得一惊一乍，最后循规蹈矩。人 为什么会丧失好奇心与想象力？也许他们遇到的不是真正的教师，而是“管教”， “凡是不碰、不动、就不出错”，这种教育，本身就是错。

所有的儿童在走向学校时都带着梦想，他认为会在这里获得无法想象 的快乐，他想飞，他认为老师能给他一双翅膀。在这里，他希望每天都能看到美 丽的爱与微笑，他在憧憬，在幻想，请不要过早的唤醒他，当孩子在梦想飞翔的时候，千万不要逼他们在地上爬~~~