浅谈双因素理论在青年教师从事宣传工作中的运用
浅谈双因素理论在青年教师从事宣传工作中的运用 摘要：高职院校青年教师不仅是高职院校教育教学工 作的重要力量，也是加强高职院校宣传教育及思想工作的中 坚力量，提高高职院校青年教师从事宣传工作的主动性是进 一步加强理论宣传的组织工作，整合资源，协同作战的关键 因素。本文拟对双因素理论的提出及基本内涵进行简要概述， 并对双因素理论中激励及保健因素对高职院校青年教师从 事宣传工作主动性影响作用进行分析，为提高高职院校青年 教师从事宣传工作主动性找寻新方向。中图分类号：G6451文献标识码：A文章编号：1009-5349 （2016）05-0140-01 一、赫茨伯格双因素理论的介绍 双因素理论是由美国著名的行为科学家弗雷德里克 赫茨伯格将影响员职工工作积极性的因素主要分为了 激励因素和保健因素，并且意外发现，工作职业本身、工作 职业内容基本上构成了激励因素，而工作职业环境及工作职 业关系基本上构成了保健因素。此外，保健因素与激励因素 也存在交叉重叠现象。赫茨伯格还指出，激励因素的满足能提高员职工工作的积极性，而激励因素不被满足时并不会产 生很大的影响；
相反的是，保健因素的满足达不到提高员职 工积极性的作用，但是一旦保健因素的缺乏则会很大程度上 引起员职工的不满情节。
二、青年教师从事宣传工作的主动性在双因素理论中保 健因素的体现 双因素理论中的保健因素即我们熟知的造成青年教师 惰性宣传工作的影响因素。宣传教育及思想政治工作中的保 健因素主要包括：青年教师从事教育及思想政治宣传的落后 的新媒体平台、不按时进行的宣传专题培训工作、不明确的 上下级传递宣传工作的宣传方向及宣传重点等，都会成为造 成高职院校青年教师消极惰性实施宣传工作的保健因素。青 年教师从事宣传教育及思想政治工作的保健因素一旦得不 到满足，这将很大程度上磨灭掉青年教师的宣传工作的积极 性。
三、青年教师从事宣传工作的主动性在双因素理论中激 励因素的体现 采取活灵活现的激励手段是满足并保障高职院校青年 教师积极的从事宣传工作的重要保障。加强通讯队伍建设、加强通讯队伍的业务水平、大力组织教育及思想政治宣传工 作的专题讲座、对青年教师的新闻写作及公文写作进行专项 培训、加强教育及思想政治教育新闻的动态展示及相关新媒 体形式的展示等，都可作为促进青年教师从事教育及思想政 治教育宣传工作的激励因素。
四、如何运用双因素理论提高青年教师从事宣传工作主 动性 （一）做好保健因素与激励因素有机结合是提高青年教 师从事宣传工作主动性的有效途径 （二）做好保健因素与激励因素有机结合是加大高职院 校宣传工作力度的必然选择 双因素理论中保健因素与激励因素的相辅相成对于加 大宣传工作力度而言已是必然。例如，进行教育及思想政治 工作的宣传时大力加强舆论宣传效果，积极建设文化阵地， 构建有效的精神高地这为青年教师更好、更积极地从事宣传 工作打下坚实的基础。而新媒体不外乎是有效加强宣传工作 的力度的新兴工具，为青年教师打造一个教育及思想政治教 育宣传的微信公众号、博客、虚拟论坛、社区或是相关主题的手机报等，这都为青年教师更好地掌握外部教育或是思想 政治教育的学习宣传信息提供了一个良好的平台，这在教育 及思想政治教育宣传中起重要作用，同时大大提高了青年教 师宣传工作的积极性。
（三）做好保健因素与激励因素有机结合是提升高职院 校宣传工作水平的重要保障 双因素理论中保健因素与激励因素的相互交融为青年 教师提升宣传工作水平保驾护航。例如，建立合理公平的宣 传报道激励机制。青年教师是一群新鲜的血液，增强青年教 师的自信心及成就感是提高其工作积极性的有利条件，科学 的奖励惩罚政策有利于调动青年教师工作积极性。对于完成 宣传工作指标的青年教师可以按其稿件录用级别、对学生的 影响程度、学生的有效评价给予鼓励，从而鼓励和引导青年 教师更积极的进行教育及思想政治教育的宣传。
五、结语 激励及保健因素是构成双因素理论的主要成分。激励对 于高职院校的青年教师宣传工作的执行有着至关重要的推 动作用，提高高职院校青年教师从事宣传工作积极性，必须 十分重视高职院校对于青年教师积极性及创造力的鼓励，切实把对高职院校青年教师的激励作为一项长期坚持的可持 续性目标来筹划。但是，保健因素同样作为必不可少的成分。
双因素理论的高度统一是加强青年教师从事宣传工作积极 性的主要任务。
参考文献：
[1]李茂华.双因素理论在JC学院教师激励中的应用研 究[D].广西大学，2013. [2]叶佩.基于赫茨伯格双因素理论的教师职业倦怠研 究[D].曲阜师范大学，2014.