朝花夕拾主人公
朝花夕拾主人公 朝花夕拾主人公 《朝花夕拾》中出现的五个主要人物，是作者的保姆(长妈妈)、恩师 (藤野先生)、朋友(范爱农)、父亲和邻居(衍太太)。长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作 者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭 示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为 关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平 凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这 位老师的伟大之处。
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法 与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛 苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖 会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没 有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅 先生对父亲强烈的爱。
衍太太——给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍 太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬 她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的 妇人。
重要篇目 《狗猫鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对 自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去;第二，它与狮虎同族，却天生 一副媚态;第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦;第四，它吃了我小时候心爱的一 只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来 确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿 长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼 节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之 情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个 孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅 读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读《老莱娱亲》和，《郭巨埋儿》 两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧 中国儿童的可怜。
《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一 个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴 略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭 死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十 大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚 幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
同时，文章深刻表达了旧时 代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，只能在冥冥中寻求寄托，寻 求“公正的裁决”。
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和 在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天 性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》——父亲被江湖庸医耽误，死去了，一直是埋在鲁迅心 中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医 态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、 草菅人命的实质。
《琐记》——鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好,其实 是暗中使坏的衍太太,让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈 妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利,奸诈,坏心眼的妇人。主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水 师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴 气”。作者记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地 阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台 学医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老 师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生 深切的怀念。
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生 活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受 打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情 和悼念。
现在《朝花夕拾》一书已成为人教版初二语文名著导读的其中一本使 得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。