新形势下初中德育论文
新形势下初中德育论文 一、初中德育实效性的影响因素分析 首先，初中德育课程的内容设置存在着脱离实际的问题。部分学校的德育课程内容注重对知识的系统化的强调，容易 将德育知识与德育生活实践分开，切断了德育与生活的联系。
比如部分思想品德课程，在学生的知识掌握评价过程中，注 重知识的考察，而忽视了学生的行为习惯和内心成长。其次， 初中德育有效性的影响因素还有德育方法的问题，德育的开 展过程需要综合采取各种各样的方法，然而在实际的德育工 作过程中，通常是采取统一的教学模式，忽视了学生的主体 性功能发挥。还有部分初中德育的教育者，自身素质有待提 高，教学业务水平和道德教育理念落后等问题也影响了初中 德育的实效性。
二、增强初中德育实效性的实施策略 1.因材施教的多元评价机制 学生是一个个独立的个体，他们具有自身不同的性格特 点和个性品质，因此，在对学生进行思想品德教育时，就要 抓住学生的个性特点，建立多渠道的班级评价机制。一方面， 让学生参与到班级的德育评价当中。学生是学习的主人，他 们对学习具有积极性和主动性，因此，可以让学生参与到班 级管理中，使学生在班级管理中完善自己的品德修养，从而 提高思想素质。另一方面，要加强学校对学生干部的培训， 学校可以通过来自教务处、德育处、学生会等多部门的考核，确保评价数据的真实性。在评价中实现过程性评价和终结性 评价的有效落实。因材施教的多元评价机制能够促进各个层 面学生的有序发展，减少在单一评价中出现的德育落实的误 差，有效落实学校的德育工作。
2.符合学生身心发展的德育内容 增强初中德育实效性的实施策略之二是提供符合学生 身心发展规律的德育内容，德育内容是初中德育的核心载体， 德育内容的选择和设计直接影响学校德育的整体质量。一方 面，从内容的完善角度来说，我们可以增加分层次的德育教 学内容，针对不同年级的学生身心发展特征，选择适合学生 的德育知识，结合学生的生活实际选择学生们身边发生的事 情。比如道德教育中，对于公民义务劳动的规定，通过对于 各种表彰奖励和劳动模范等案例的讲解和讨论，让学生自主 体会，内化个人行为。另一方面，各科教师要结合教学内容 对学生进行思想教育，实现教书育人的神圣职责。此外，还 可以增强乡情等方面的教育，使学生能够热爱家乡、热爱民 族。
3.创新型德育方法的落实 选择合适的教育方法对于提高德育实效性起到关键的 作用，在德育课堂实践中，需要及时采取创新型的德育方法。
根据学校德育工作的实际情况，确定符合学生身心发展规律 的德育内容。一方面，可以采用讨论法改进学校德育内容的 设计和安排，提高德育课堂的实效性。在学习思想品德的过程中，教师可以先提出问题，引导学生带着问题去思考。同 时，还可以使用多种形式的方法去讨论，讨论问题不仅让学 生对所要学习的内容产生更大的兴趣，而且对加深记忆有一 定程度的积极作用。另一方面，可以采用榜样示范法。在学 校教育过程当中，教师可以通过各种方式寻找在各方面表现 优秀的学生，诸如尊老爱幼的模范、懂得感恩的孩子、遵纪 守法的学生，通过宣传这些同学的事迹让大家都懂得何为正 能量，从而将他们作为学习的榜样。