思政教师课堂教学论文
思政教师课堂教学论文 一、思政教师课堂思想政治教育工作能力的培养 (一)培养与学生的沟通交流能力 首先教师要学会倾听学生。教师在与学生交流时，很大 一部分时间是用来倾听的，作为一名思政教师，更应该注重 倾听，主动积极的暗示，让学生放松警惕性，对自己敞开心 扉;要善于听学生话里的重点内容，掌握学生语言表述的意 图，想学生之所想;要善于用眼睛、手势来回应学生，为他 们答疑解惑，不要因问题难解决就放弃，让他们无果而终。其次要站在学生的角度思考。课程教育改革强调以学生为本， 其实就是要求教师多从学生角度思考问题，尊重关爱学生。
思想政治教师更应该从学生角度出发，寻找问题的根源所在， 解决他们的实际困难，从而塑造学生的思想灵魂。
(二)培养课堂教学组织协调的能力 主要从以下几个方面做起:一是制定教学计划。思政教 师课堂教学计划既包含教学进度计划和教材整合计划，也包 括授课教案、课件，甚至还包括案例教学和问题讨论的计划。
虽然课程改革给予教师更大的自由度，但仍然要以教学大纲 为依据，千万不可随意妄为。制定了教学计划，各项工作才 能顺利开展，才能使教学过程严谨有序。二是要有良好的教 学互动和解决问题的能力。教师要在课堂上适当地设置问题， 问题要精心设计，既能够体现教学大纲的重点、难点内容， 又符合学生的认知能力，让学生在课堂上不是一脸茫然，而是积极配合和解决问题，学生之间可对针对问题展开讨论， 不至于台上教师孜孜不倦地讲，台下却哑然无声。为了烘托 课堂气氛，教师可以找一些敢大胆发言的学生展开对话讨论。
学生之间的讨论应符合主题，不能离题太远，更不能山南海 北地胡扯。课堂结束前可以让学生对本节课内容进行总结与 评价。三是结合讨论开展思想教育引领的能力。当然，整节 政治课并不是为了让学生讨论而讨论，而是将讨论与互动作 为一个载体，帮助学生学习理论知识，帮助学生在探讨中形 成新的世界观和价值观，从而达到思想引领和教育的目的。
简言之，课堂教学互动和讨论的目的就是帮助学生更深刻地 感知思想政治理论的思想性。
二、思政教师指导学生实践能力的培养 (一)思想政治教师要不断增加自己的阅历 随着高校的不断扩招，教师数量与日俱增，然而新进教 师大多是从高校毕业的学生，他们具有很高的学历，但生活 实践阅历并不丰富。没有丰富的工作生活阅历，就无法指导 学生提升动手实践能力，更无法教育好学生。面对这一窘境， 思想政治教师应不断超越自己，不断增强工作生活阅历。一 方面思想政治教师多参加学生管理工作和企业理论宣传工 作，丰富自己的阅历;另一方面教师多参与社会实践工作， 增加自己的阅历。
(二)做一名“四真”型思政教师 “四真”指的是“真学、真懂、真信、真用”，如果只有一个教师的噱头是不行的，必须做到“四真”，才能成为 一名合格的思政教师。思想政治教育的目的是提高人的思想 道德素质，保持高度的责任心和觉悟，能够这实现共产主义 理想而努力拼搏。所以说强化思想政治教育理论的学习，是 思想政治教育的重要内容。而在现代社会里，思想政治教育 理论学习不再是单纯的理论学习，而是要求教育理论与时俱 进，它们的最大区别就是学生变被动为主动，更乐意去接受 思想政治教育理论。对思想政治教师来讲，首先要把社会主 义核心价值观武装到自己的头脑之中，然后结合时代特点， 总结出一套行之有效的方法，让这种核心价值观在学生心中 生长发芽，从而使他们的身心健康成长。思想政治教师要注 重思想政治与心理疏导的结合，关心、尊重学生，发挥情感 的感染功能，引导他们形成良好的世界观、人生观和价值观， 做一个品德高尚、思想先进的人。总之，文化是一个民族的 深层积淀，是一个民族最鲜明的特点，也是一个国家综合竞 争力的重要组成。文化归根到底体现在民族素质上，民族整 体素质的积累与国家兴衰息息相关。思想政治教育要坚持以 学生为本，提高教育的针对性、实效性、吸引力和感染力， 在教学上找突破、求创新，以满足时代赋予我们的历史使命。