小学英语阅读教学论文
小学英语阅读教学论文 一、小学英语阅读教学的现状 由于这一时期的学生阅读能力还有所欠缺，阅读方法上 没有教师的科学指导，从而造成理解能力不强，视野无法得 到拓展，面对大篇幅的阅读文章只能是无所适从。其次，在 当下的小学英语阅读教学中，教师侧重对学生知识的传输， 而忽视学生的课堂阅读互动。学生在缺乏互动的课堂之下无 法真正掌握学习的内容，对学习英语失去兴趣，而整个课堂 也会因为缺少互动而显得死板和沉闷。面对越来越高要求的 小学英语阅读教学，特别是北师大版的英语教学，其要求较 之其他的版本显得更加灵活和注重阅读能力，因此教师必须 要根据问题找到本质，并通过各种实践来寻求对方法的正确 探索。只有这样，小学英语教学才能有真正质的提高。二、小学英语阅读教学的方法探索 1.因材施教，选取合适教材进行阅读训练。由于小学的 学生年龄小，阅读能力和知识的吸收能力都有所不足，在英 语词汇的阅读过程中便容易出现障碍，因此，教师在小学英 语阅读课堂中要根据学生的学习能力、学生的兴趣爱好以及 年龄特征等方面来挑选合适的语篇对学生进行训练，让学生 通过对贴近生活的小故事中激发对英语阅读的兴趣。同时在 材料的选取上教师应该多花一些心思，比如可以选择一些学 生喜欢的小故事、儿歌以及童话读物、外国的一些特殊节日 等，将其适当引入课堂，让学生增长知识、拓展视野的同时也加大学生的学习兴趣。加之，北师大版的英语教材均是各 专家精心编排，每个主题之下的文章都是有机结合在一起的， 教材选用了与小学生日常生活紧密联系的话题内容，例如个 人、家庭、学校生活、文娱与体育等。同时，教材的相关配 套资源开发和建设比较丰富，除了学生用书之外，教学资源 包还包括教师用书、多媒体教学光盘、录音磁带、教学挂图、 教学卡片、课堂活动手册、学习卡片、测试与评价、分级阅 读等，这些都是教师必须合理充分利用的资料。只有将教材 与相关辅助资源相结合才能真正体现教材的重要性。
2.重视文化背景的渗入。加强对英语背景知识的渗入可 以有效的帮助学生更好的理解阅读文章中的各种信息，并且 教师对阅读材料的背景知识的适当渗入可以激发学生对阅 读材料的学习兴趣，可以说背景知识的讲解对学生的英语阅 读起到很好的引入作用。例如在讲解一篇关于西方感恩节的 文章时，教师便可以适当的向学生讲解一些与感恩节相关的 西方文化知识，这样学生之后的学习便容易很多。
3.阅读训练与词汇教学相结合。词汇的重要性相信作为 英语教师都是知晓的，没有词汇就无从谈起语言的任何延伸。
对于小学生来说，词汇的学习也是提高其阅读能力的重要部 分，如果学生缺乏大量的应学词汇，对于阅读英语文章来说 便会困难重重。因此，词汇的提高也是教师对学生的重要要 求，对于词汇的提高，教师可以根据学生的自身情况，制定 分层次的词汇背诵内容，同时也可以指导学生制作词汇卡片，开展一些与猜词有关的竞猜小活动等，激发学生的学习兴趣 的同时还可以有效提高学生的词汇量。当然对词汇的把握还 需要教师运用一些记忆小技巧，让学生可以高效记单词。
4.多媒体结合，创造多元与互动的教学环境。随着多媒 体的不断渗入各种教学之中，小学英语教学也需要充分结合 多媒体，营造一个多元的教学环境。在阅读教学时，教师可 以充分利用各种多媒体手段，例如利用动画的形式、优美的 图片等多触觉地感受英语阅读的有趣。北师大版的英语教学 本身对学生的英语能力要求便是更为灵活，因此多媒体的参 与就可以增加学生思考和运用的灵活性。此外，活跃的教学 课堂也是小学英语教学的重要目标之一，只有拥有一个活跃 的教学课堂，学生的学习兴趣才能长期保持，而互动便是其 中一个重要的方式。教师必须在学生阅读完文章之后对学生 进行一定的诸如游戏、比赛等形式的互动，让学生通过一定 的互动锻炼来提升阅读能力。
5.限时阅读与自由阅读相结合。教师在阅读训练时可以 适当对学生进行限时训练，要求学生在规定的时间内完成阅 读，这主要是为了学生能养成一定的时间观念，同时提高学 生的阅读速度，并且还可以有效促进学生注意力的集中。在 要求速度的同时查看学生对文章的理解程度，有效跟进学生 的学习进度，并且加入奖励制度，让学生在这种氛围中学得 更带劲儿。总之，阅读本身就是一个可以散发学生思维、积 极思考问题的一种过程，不仅需要学生的配合，教师关于方法的不断探索也是必要的。因此教师们必须明确教学任务和 目标，根据学生的自身情况，注重培养学生的学习兴趣，采 取科学、合理、灵活的阅读模式，让学生的阅读能力得到充 分的培养和挖掘。