大学生心理健康教育方式诌议
大学生心理健康教育方式诌议 自计划实施10多年的效果来看，学校没有发生过重大的 心理事故，日本大学的心理健康教育深受美国影响，日本的 学校心理健康教育模式主要是学校心理学模式，是指“针对 学生学习、心理、社会、发展过程中的问题给予积极的援助 支持，促进其健康成长，是一门理论和实践结合的学问”。日本模式的实施途径主要是心理健康知识的启蒙、普及，学 生咨询员的培养训练，各种类型的团体体验与训练等，采用 的方式有授课、讲座、报告和行为训练等。我国的高校心理 健康教育模式在工作实践中，即借鉴了西方的经验，也有自 己的特色。田仁波（2008）总结了我国高校心理健康教育模 式，主要有思想政治教育模式、心理学模式、医学模式和爱 心模式等。广东省教育厅李小鲁副厅长在省内高校试行“师 生互助”计划的高校心理健康教育模式，于2006年在省内6 所高校进行试点，都取得了良好的效果，并于2007年在省内 高校推开“师生互助”计划的新模式。随着2011年教育部关 于高校心理健康教育工作标准的发布、高校心理健康教育课 程体系大纲的发布，广东省也制订了自己的高校心理健康教 育工作标准和课程标准，对高校的心理健康教育模式提出了 新的要求。这其中结合不同类型学校的学生心理特点、建设 特色的高校心理健康教育模式，整合教学资源、心理咨询心 理辅导等力量和资源，共同维护学生心理健康，是重中之重。
一、针对不同年级的学生开设不同的心理素质教育课程其主要措施有：
（1）面向新生开设“大学生心理健康教育”公共必修 课。该课程的开设对学生掌握保持身心健康的必备知识发挥 了基础性作用；
（2）面向二年级学生开设“女性心理学”公共选修课。
以利于学生认识、了解自身的性别优势、自觉地开发潜能， 树立心理健康意识，掌握科学、有效的学习方法，培养创新 精神和实践能力，自觉培养坚忍不拔的意志品质，提高挫折 承受能力及社会适应能力，培养和重树学生自信心；
（3）面向三年级即将毕业的学生举办“大学生就业心 理调适”讲座，这对帮助毕业生获得面对就业竞争的心理调 适方法，渡过心理难关起到了良好作用。
二、通过开展形式多样、丰富多彩、寓教于乐的课外活 动 丰富心理健康教育内容，促进学生身心协调发展。其具 体做法是：
（1）利用心理健康纪念日开展心理健康宣传教育活动；
（2）利用心理自助协会为开展心理健康知识普及宣传；
（3）利用专刊和心理健康教育宣传栏开展心理知识宣 传活动。
三、努力构建和完善学生心理问题预警机制 学生心理问题预警机制主要做法有：
（1）开展新生心理健康普查和心理测量工作，为其建立心理电子档案，做到防患于未然；
（2）面向全体学生，提供有效、高质的心理健康指导 服务。在开设专门的心理健康教育课程的基础上，心理健康 教育中心还根据学生中可能会出现的问题，有针对性地开展 心理健康教育活动，并对学生进行心理行为训练；
（3）注重发挥学生骨干、学生心理社团的作用，在各 班设有心理联络员，注重调动学生自我教育、同伴教育的能 动性和构筑学生心理自助体系。广东女子职业技术学院把心 理健康教育与咨询工作作为育人的基础性工程来抓。在扎实 抓好心理健康教育基础工作的同时，注重根据自身特点，创 造性的开展心理健康教育工作，初步形成了以高职女性心理 特点为出发点，注重系统构建，履行教育与咨询等服务职能 的工作特色。