普法教育发展机制思考探讨论文（共4篇）
普法教育发展机制思考探讨论文（共4篇） 第1篇：小学普法教育发展性评价机制探讨 小学普法教育作为我国法制建设的一条靓丽风景线，对提高小学生的 法律意识，保护小学生的身心健康有重要意义。本文首先对小学普法教育进行了 阐述，然后分析了我国小学普法教育的不足之处，最后则针对评价机制的问题从 意识、考核、评价等多角度，提出了健全小学普法教育发展性评价机制的几点策 略，为我国小学普法教育形成发展性评价机制奠定了良好基础。为了让小学生的综合素质得到发展，法律意识得到提高，对小学法制 教育应该以促进学生发展为目的的发展性评价，作为当前小学普法教育优劣的衡 量标准。由此可见，健全小学普法教育发展性评价机制，对于青少年普法工作的 进行有着重要的意义。
一、小学普法教育评价机制的阐述 随着国家普法政策的推广和深入，普法教育早已成为各地学校教育中 必要的一个环节，根据针对各小学普法工作的分析和总结中可以看到，我国现阶 段小学的普法教育模式比较固定，普法教育评价内容也比较统一。
首先，普法教育的形式和内容直接影响着法律教育的评价内容，对普 法教育形式的掌握和了解的基础上才能正确改善评价机制。根据对广州市和多地 小学实地调查和工作总结的分析来看，小学普法教育工作主要有以下几个环节：
利用思想品德课堂进行法律基础知识宣传；
各班开展法律主题班会和专题板报；
学校举办法律专题讲座；
效果评估和加分表彰；
家长、社会、学校的多方综合工 作等。
其次，在普法教育的基础之上，根据日常工作内容对普法教育进行从 学校教师到家长学生多方面的评价。从江苏省中小学的法制评价考核表中可以看 到，现阶段的考核评价标准还算是比较全面，覆盖了普法工作的各个环节：针对 学校等教育部门的普法工作组织领导能力的评价；
针对普法工作制度的评价；
针 对学校普法活动的各项条件保障的评价以及培训指导、专题教育和普法结果等多 个方面的综合评价，也有针对学生普法评价机制主要采取问卷和日常行为的考核。二、现有普法教育评价机制的不足之处 从各学校中的普法教育工作总结和现行的评价结果来看，虽然从形式 和内容上来说各学校的普法工作宏观而规范，但是如果结合实际深入探究会发现 很多普遍存在的漏洞。
首先，普法教育中普遍存在的问题是对于普法教育的评价机制认识的 不足。普法教育的根本是降低学生的受害率和犯罪率，促进学生身心健康的发展， 更好地健全法制社会。而现今很多学校的普法教育和评价仅仅是为了“评价”而不 是为了“发展”，对学生成绩的重视程度远远大于对学生法律意识的培养，更把普 法评审当做一种日常的体制审核，仅仅拿出资料来应付。
其次，普法教育评价内容的脱离实际，重视知识宣传远远大于法律行 为的培养，这也是影响小学生法律素质的一个重要因素。根据调查可知，我国各 地区的小学普法工作评价内容比较一致，我们以贵州省中小学生普法工作评价表 来看，大多数版块都是资料审查为主，并没有重视针对学生的实践性法律能力评 价，对于工作效果的评价仅占据20分，其中只有对学生抽查测试法律知识和学生 犯罪实施两项涉及学生，评估方式也仅仅是抽查或根据行政部门的掌握来评分。
三、如何健全小学普法教育发展性评价机制 要改善小学生法律意识，减少受害率和犯罪率，仅仅依靠认识到现存 的问题是远远不够的，我国各地中小学都在积极寻求普法的更好途径。我国各类 机构对小学普法教育的重视，依据现存问题改革小学普法教育评价机制，以发展 为主要目的全面提高小学生的法律意识才是一条正确的道路，具体还要从意识、 考核、评价等多个角度完善小学普法教育发展性评价机制，具体为：
首先，作为教育工作者必须要做到的就是普法意识的提高，要认识到 法律不仅仅是法律知识的传授和法律活动的开展，更是要求学生从内心深处加强 法律意识，从行动上真正做到尊法守法。而普法教育评价也不仅仅是一种书面评 价，要从根本上认识到它是一种要结合实际，以学生综合素质发展为主要目的具 有很强实践性的综合评价机制。
其次，在普法教育评价的各个板块中，简单表面的资料型评价版块可 以适当减少，加强实践性的考核部分。学校可以组织多种联合实际的法律常识培 训或者演习，让学生设身处地地体会到法律就在我们身边，并在评价体制中设置专门的细致的考核标准，让学校在进行普法教育中真正意识到实践的重要性，促 使学校将表面性的法律宣传深化，全面提高学生的法律意识。
最后，在设置专门的实践考核版块的基础上，有必要针对小学生容易 出现法律问题进行更深入细致的考核评价。比如，在针对校园暴力、盗窃偷窃、 防拐卖等在小学生犯罪和受害比例中较高的法律问题上，进行专项评价，一切以 学生的发展为主要目的进行评判，在实际应用和可操作性上都要综合考虑，既要 降低小学生的犯罪率，又要学生学会保护自己的合法权益。
小结 总之，孩子是祖国的未来，肩负起了社会的希望，孩子的成长关系到 社会的没一个角落，小学生的年幼和脆弱更是需要整个社会的保护和关怀。在这 个复杂的社会，小学生相关的法律问题常常成为焦点，而学校作为培养学生的重 要教育部门，对学生的普法教育工作肩负起了不可推卸的责任。如何建立起小学 普法教育发展性评价机制，是小学法律教育的关键环节，这需要我们根据社会的 变化不断地完善评价机制以指导法律教育，用心呵护孩子们的成长。
作者：陈平芳 第2篇：朱元璋的“普法教育”为何惨淡收场 明太祖朱元璋登基后，没干别的，基本上把主要精力放在两件事上， 一是大杀功臣，二是搞“普法教育”。前一件事他干得很成功，得心应手，小试牛 刀，几年工夫就几乎把和他一起打天下的老哥儿们斩尽杀绝；
后一件事，虽全力 以赴，殚精竭虑，却没有心想事成，苦苦忙活了几十年，依旧是法纪混乱，社会 不安，不法之徒四处横行，良善百姓苦不堪言。看来，谋事在人，成事在天，至 高无上的皇帝也不能例外。
平心而论，历代帝王中，对“普法教育”抓得最紧的人，莫过于朱元璋 了。他草根出身，讨过饭，当过和尚，深知底层百姓饱受无法无天的贪官污吏之 苦，亲身体验过法制混乱的社会给人民带来的巨大灾难，又目睹历经战乱后的“华 凤沦没，彝道倾颓”，因而，自己上台后，很想在法制建设上有一番作为。事实 上，他还真干了不少事情。可惜，不知道是路子不对，措施超前，还是下面的官 员们不配合，百姓太“愚昧”，反正是费力不小，收获不大。
他的“普法教育”得意之作有两样，一是编写颁布了比历代刑律更要严厉的《大明律》，二是以皇帝诏告的形式发表《大诰》。为了这两项“形象工程”， 他除了指挥一大帮御用文人外，还亲历亲为，自己动笔，寻找案例，四处宣传， 不遗余力，确实倾注了不少心血。《大明律》形式和历代法律一样，无非是更严 厉而已，最典型的就是对贪渎官员的处罚。
而比较有“创意”的则是他的四篇《大诰》，计有《大诰初编》、《大 诰续编》、《大诰三编》、《大诰武臣》。这四篇《大诰》，针对全体臣民，有 训诫，有案例，有惩处规定，是一部法律条文、案例分析、道德说教混合一起的 大杂烩，这种文体也是史无前例的。《大诰》辛辛苦苦编出来了，自然希望大家 都能奉为圭臬，活学活用，为此，朱元璋在《大诰续编》里规定：“斯之上下本， 臣民之至宝，发布天下，务必户户有之。敢有不敬而不收者，非吾治化之民，迁 居化外，永不令归。”家里如果没有《大诰》，或者不好好学习《大诰》，就要 被流放到天涯海角，真是霸道。据说为了“户户有之”，一共印了1000多万册《大 诰》，创造了中国印刷史上的奇迹，须知当时全国不过5000多万人，还有一大半 都是文盲。
本以为像这样大张旗鼓至上而下的普法教育，不计成本的宣传普及、 造势炒作，大家一定能把《大诰》溶化在血液里，落实在行动中，口诵身行，形 成一个风清弊绝、天下太平的法制社会。可是，没想到贪官并不见少，盗贼越杀 越多，社会秩序也未见明显好转，这很让朱元璋灰心丧气。特别是他一死，各种 暂时被压下去的社会问题又强劲反弹，《大诰》也很快就被人冷落，弃之如敝屣， 以至于到清代修《明史》时，虽多方搜罗，竟然连一本完整的《大诰》也没找到， 即便是以藏书最多而声名显赫的江南宁波天一阁，也只有一本残缺不全的《大诰 初编》。这真是莫大讽刺。朱元璋倘若地下有知，当掩面痛哭。
轰轰烈烈开始，冷冷清清收场，满怀“理想主义”的朱皇帝，在“现实 主义”面前，结结实实碰了个大钉子，其中教训，倘能深究细研，不失为一面可“知 兴替”的历史之镜，对今天的普法教育也不无借鉴作用。
第3篇：师宗县大舍学校的“普法教育” 学校作为教书育人的主阵地，对依法治国方略的推进，科教兴国和人 才强国战略的实施起着举足轻重的作用。2008年5月，中共中央政治局常委，国 务院总理温家宝应学生邀请来到中国政法大学发表重要讲话，他说：”其实要说 法律的重要，怎么强调都不为过。因为整个国家的建国方略就叫依法治国，这是 从大处讲。从每个老百姓切身的生活来讲，也要靠法律来保护他们自由的权利，保护他们全面发展的权利。“温总理的重要讲话从深层次体现了法律的重要性， 也可以看出党和政府对各级各类学校法制宣传教育的重视。
一、师宗县大舍学校简况 师宗县大舍学校位于云南省曲靖市师宗县雄壁镇大舍村，地处山区， 始建于1995年8月，距师宗县城47公里，是一所典型的山区义务教育初级中学。
多年来，在师宗县委、县政府，县教育局等部门的科学领导下，学校从实际出发， 全面育人，示范育人，科学育人，使位于陆良县，罗平县，师宗县三县交界地带 的大舍中学不断发展壮大。大舍中学有教职工34人，其中党员10人，学生668人， 其中七年级4个班288人，八年级3个班222人，九年级3个班158人，团支部10个。
学校领导班子完善，组织机构协调，党政工团工作开展的充满活力，饱含和谐。
学校本着“民主、严谨、创新、科学”治校的原则，坚持“让家长满意、 让学生成才”的办学宗旨，坚持“以德育人”和“综合育人”相结合，学校近年来综 合质量稳步提升，综合成绩排名全县第四，升学率居全县前列。历年来，均有学 生考入市重点中学，为社会输送了大量优秀人才，学校正向着办曲靖市、云南省 一流的示范性名校的目标迈进。
二、科学谋划务实开展大舍中学“普法教育”活动成效显著 （一）“普法教育”活动开展指导思想明确 大舍学校开展“普法教育”活动，坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想， 邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，尽职尽责 创先进，立足岗位争优秀，学生争光荣。
在开展“普法教育”的过程中，学校把实际作为出发点，把文件当成方 向旗。《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第四个五年规划》 中明确规定”将我国现行宪法实施日即12月4日，作为每年一次的全国法制宣传 日。”“在全体公民中开展法制宣传教育，首要的任务，就是要进行宪法知识的宣 传教育。”学校按照文件要求，始终把宪法教育放在首位。学校还认真落实云南 省、曲靖市以及师宗县相关部门的“普法”文件通知要求，适时开展校园“普法教 育”活动。学校的这些举措，使学校形成了有思想可用，有文件可依，有措施可 行的良好局面。
（二）“普法教育”活动开展指导原则可靠1、坚持“依法治国”和“以德治国”原则相结合，“依法治国”和“以德治 国”原则统筹协调。学校认真学习，深刻领会党和国家的“法治”和“德治”思想， 严格“依法治校”和“以德治校”。
2、坚持实事求是，一切从实际出发的原则。学校始终把地处三县交 界，以及学校师资力量等现实状况作为制定“普法教育”措施，规定的最大依据， 确保“普法教育”的开展不离实际和不偏校情。
3、坚持统筹兼顾，协调并进的原则，学校由党政牵头，公团配合， 各处、室，各团支部共同努力，群策群力地开展“普法教育”活动，公平、公正的 对待每一个学校成员，不使一个老师，一名同学没有参与到“普法教育”活动中来。
4、坚持鼓励创新，敢于探索的原则。学校鼓励，支持全体教职工以 及学生站在“发展”的角度多创造一些新方法，新思路来完善学校的“普法教育”的 活动，提高学生的积极性和主动性。
（三）“普法教育”活动主题突出内容丰富 大舍学校紧紧围绕依法治校和教育改革的要求以及办曲靖市、云南省 一流的示范性名校的目标，坚持法制宣传与法制实践相结合的思路，注重法育与 德育之间相协调，为了推进大舍学校教育教学工作的健康有序发展，不断提高教 学质量，构建和谐美丽校园，大舍学校有声有色地开展了一系列积极向上地校园 文化活动。
1、法制宣传教育活动在全校全面开展。大舍学校在全校范围内开展 了以“学法律，讲权利，谈义务，担责任”为主题的全校“普法”宣传活动，内容包 括“六五”普法知识的各个方面，使学生基本把握基础法律知识。
2、“普法教育”系列讲座按时有力开展。学校以法律知识丰富，师德 作风正派的教师担任“普法”宣传人员在全校开展《中华人民共和国宪法》、《中 华人民共和国教育法》等法律知识的讲座，提高普法教育的实效性和针对性。
3、开展法律“进学校，进班级，进支部，进宿舍”活动，学校适时邀 请师宗县雄壁镇司法所、派出所以及县教育局法制科的工作人员进校宣讲法律知 识并在全校范围内对班级班委，各团支部书记，各宿舍舍长进行“普法教育”知识 专门培训，确保各班、各团支部、各宿舍都有自己的法律阵地。4、着力开展“普法教育”才艺大比拼活动。学校组织学生开展唱歌、 话剧、演讲、辩论比赛等活动，让同学们在放松心情的同时更好更快地接受法律 知识。
5、相关“普法教育”考试按期举行。学校按照全国普法考试的要求， 要求严格，责任到位的进行了普法考试，从而掌握学生对法律知识的了解程度， 为进一步开展普法活动做好准备。
三、对大舍学校普法教育的建议 “普法教育”是一项利国利民的“好任务，好事情，好举措”，师宗县大 舍中学在开展“普法教育”过程中采取的“新思路，新方法，新手段”是符合科学发 展观要求的，是符合和谐校园建设要求的，是利学校、利老师、利教育的，也是 利学生、利家长、利家庭的，这些好的成果和经验在实践中也不断的发展创新。
1、充分发挥大舍学校法制宣传教育的主要功能，创造良好的校园法 制氛围 学校是教书育人的地方，是青少年健康成长的摇篮，学校坚持开展法 制宣传教育，能有效地增强中学生的法律保护意识。首先，学校应该确立法制教 育有效的目标体系并逐一落实，对于不同层次的法律知识内容，应贯穿于不同的 学龄阶段，形成一定的目标递进层次，使中学生在学校接受全面系统的法制教育。
其次，学校还应注重课堂教学，将法制教育纳入课堂教学计划，集中开展以思想 品德课为主，逐渐渗透到各学科的教学中，让学生潜移默化中受到熏陶教育。再 次，学校应该在法制教育中推行多种渠道，应该选择恰当的形式和内容，提高青 少年法制宣传教育的针对性和实效性，形式上应更加形象生动、通俗易懂，使学 生有一个轻松愉悦的普法教育氛围。另外，学校可以通过手抄报、校刊专栏、召 开主题班会、等形式着重强化中学生的法律意识和思维。
2、着力提高家长的法律素养，营造良好的家庭法制环境 家是青少年的心灵港湾，是青少年的美好栖息地。故青少年的健康成 长离不开良好的家庭法制教育环境，家长对青少年的教育作用不容小视。父母是 孩子的第一任老师，家长的每一言行就是孩子的活教材。作为家长，除了要以身 作则、自觉遵守法律法规外，还要对子女进行通俗的法制教育和引导，充分利用 自身己有的法律知识和社会经验，采取科学行之有效的方式方法，时常教育自己的孩子学法、懂法、守法和护法，学会用法律的武器保护自己的权利和利益。在 现实生活中，应对孩子的不良行为及时予以纠正。因此，提高家长的自身的法律 素质，营造良好的家庭法制环境，对青少年的普法教育意义重大。
3、对大舍中学师生进行丰富多彩的法制宣传教育 每个人都是社会中的人，都会受到社会发展变迁的影响，可以或多或 少地从社会中吸取法律知识的营养，特别是在信息大爆炸的今天，各中新闻媒体， 通信传媒等载体也成为了中学生获取法律知识的重要渠道。新闻出版、广播、电 视、电影和司法机关等部门要齐抓共管，积极主动地开展系统有序的法制宣传教 育。如，张贴法制标语，开设法制宣传窗，召开法制教育大会，党报党刊设置法 制专栏，定期开办法律培训班，见义勇为表彰报告会等等，可以有效的提高中学 生的法律思维意识。充分利用微信、微博等平台，大力宣传法制伦理教育，提高 中学生的自我保护意识和尊重爱护他人的意识。
4、多层次提供法律服务，维护中学生的合法权益 为了合理有效的维护中学生的合法权益，应该在学校建立警务厅等机 构，切实有效的保护未成年人的权利和诉求。应从维护未成年人合法权益入手， 提高未成年人的法律自我保护意识。诚然，要建立和健全未成年人保护机构，关 心和帮助离婚家庭子女、孤残儿童、外来人口家庭子女以及违法犯罪未成年人等 特殊的弱势人群，减少未成年人侵权案件和违法犯罪案件的发生。只有未成年人 的合法权益得到有效的保护，他们才会学法、知法、信法、守法、护法，法律意 识才会得到相应的提高。
“普法教育”功在当代，利在千秋。开展“普法教育”要把与坚持中国特 色社会主义道路紧密结合起来，与坚持推动科学发展紧密结合起来，与坚持保障 人民合法权益紧密结合起来，与坚持促进社会和谐稳定紧密结合起来，切实以人 为本，为群众服务。中学生犹如初升的太阳，代表着国家的未来，民族的希望， 是社会主义现代化事业的接班人，是21世纪实现“中国梦”的生力军。因此，加强 中学生的法制教育，提高中学生法律意识，促进中学生的健康成长，对国家的存 亡、民族的兴衰、社会主义事业的健康发展至关重要。所以我们必须动员全社会 的力量进行宣传教育，让广大中学生健康成长，并在美好的蓝天下闪耀出自己的 一片光彩。
作者：何旭艳第4篇：企业普法教育的理性思考 1创新工作形式，努力提高普法教育的针对性 伴随着普法教育的深入推进和职工群众法律需求的不断高涨，普法内 容呈现出快速扩充丰富之势。这必然要求与之相适应的普法形式不断丰富和变化。
今天的普法教育，不应该再是那种简单机械灌输，而应是施教主体与受众之间以 法治文化为媒介进行相互交流和相互感染的过程。因此，要以发展的眼光来看待 和推进企业普法工作，创新手段，使普法工作在广度、深度和力度上不断有新的 突破。
1.1突出科技手段，实现普法教育的立体化。随着现代科技的迅猛发 展，人们的生活进入了数字和网络时代，影视、网络等传媒成为人们生活中不可 或缺的部分，也越来越凸显在法制宣传教育中的优势和作用。面对新的发展和形 势，现在的普法要在多管齐下、讲究载体的多样性上做文章，要强调新闻媒体、 信息网络与声像、文字等实物载体有机结合，构建多形式推进、立体化覆盖的法 律传播关系。合成橡胶事业部充分利用各种信息工具，加大法制宣传力度，如采 取电化教育的方式，组织干部职工观看法制宣传片；
定期在内部刊物《橡胶信息》 上开辟法制专栏，进行法律问题解答，例如2006年，《物权法》刚颁布时，事业 部专门就职工关心的、涉及切身利益的问题作了详细的释疑；
同时利用内部网络 平台，打造法制宣传阵地，这些措施都取得了很好的效果。
1.2突出日常宣传，实现普法教育的长效化。进行日常化普法，要注 重理论与实际相结合，说教与熏陶相结合，法理与情理相结合，寓教于乐，使普 法教育受到职工实实在在的欢迎和喜爱。要注重吸收节日等集中式普法宣传好的 做法和形式，对之进行固定延续，形成持色品牌。合成橡胶事业部在每年的“12.4” 法制宣传日，结合职工日常生活需要，编印大量的法制宣传画刊等多种普法宣传 资料进行法制宣传，每个季度都举办法律知识考试和竞赛活动，扩大法制教育的 普及面和频率，强化了职工的法律意识，同时在事业部的大型活动中都将普法宣 传教育穿插其中，采用故事、小品等各种文艺创作的方式寓教于乐，受到了广大 职工的欢迎。
1.3突出法治实践，实现普法教育的服务化。普法实践证明，法制宣 传教育仅仅靠说教、灌输来培育职工的法律意识和法治精神是不够的，要让职工 从法治活动体验中增强法律意识，树立法治精神。法制宣传教育最终的目的是运用法律、参与社会法治实践。一次良好的法治实践本身就是最好的法制宣传教育， 且效果远远胜过百次空洞的说教。要引导和指导职工积极参与到法制运行的各个 环节、强化和规范各类法律服务，把维权和排解纠纷的过程作为普及法律知识、 增强法律意识的过程，使法制宣传教育根植于法治实践中，真正解决普法教育“入 耳、入脑、入心”问题。如合成橡胶事业部坚持“调防结合，预防为主”的原则， 积极为职工维权，5年来调解各类家庭纠纷19起，开展法律咨询，帮助职工运用 法律知识解决问题28个。
2创新工作内容，切实增强普法教育的渗透性 在企业普法的内容上，要突出文化建设、突出时代精神、突出民主发 展。遵循和把握法治的运行规律，因地制宜，因势利导，善抓机遇，乘势而上， 切实增强普法教育的效果，确保其影响力和长期效应。
2.1突出社会时代特色。时代在前进，社会在发展、普法工作必须与 时俱进，开拓创新，紧跟形势，教育内容必须具有时代性。首先，普法教育要服 务于企业生产经营中心工作。要把维护企业和谐、促进公平正义的法律法规作为 宣传的重要内容，促进企业依法经营、依法办事，为企业发展积极营造良好的环 境。其次，普法教育要围绕职工关心的热点问题开展工作。当前，企业改革发展 进程加快，职工思想活跃、观念多元化，职工与企业之间、职工与职工之间各种 利益碰撞加剧，因此要积极引导职工依法表达利益诉求，依法维权，依法解决各 钟矛盾和纠纷。
2.2突出法治文化建设。法治文化，是法律现象中区别于法律规范体 系、法律设施、法制运行等外显实体要素的内在精神部分。没有良好的法治文化， 就不会形成现代法治意识。所以，对法治文化的打造十分迫切。我们要积极探索 法治与文化的结合途径，把文化引入到普法教育的各个环节之中。近些年来，合 成橡胶事业部加大企业文化建设力度，要借此机会，大力推进法治文化的建设， 引导职工对法律发自内心的尊敬，形成法治文化和法律观念的现代化。
3创新工作机制，不断增强普法教育的实效性 普法工作是一项长期复杂的系统工程，面广量大，必须建立长效工作 机制作为保障，要建立组织保障、评估考核、目标管理等制度，不断整合企业资 源，充分调动各方面积极性，形成优势互补、有序运行的普法工作联动、协动和 互动机制，构筑共同行动的“大普法”格局。3.1强化企业与职工之间的互动。职工群众是企业法治的主体，是实 现法治最深厚的基础。因此，推动企业的法治进程必须要有广大职工的参与。要 通过普法，动员职工参与法治的进程，让广大职工从被管理者，成为法治建设的 主动参与者和实践者，成为推动法治进程的强大动力。合成橡胶事业部建立了一 整套法治组织运作机制，成立了事业部普法委员会、劳动争议仲裁委员会、基层 普法、调解领导小组，设立了大量的义务法制调解员，引导职工广泛参与，搭建 好普法工作平台，扩展普法工作领域，激发了职工群众参与普法工作的热情，促 进了普法工作各项任务的落实。
3.2强化横向单位之间的联动。企业各基层单位是普法教育的重要实 施主体，其法制宣传教育的能力和水平的高低、强弱直接影响或制约整体的普法 工作水平。一般来说，法制宣传办事机构发挥组织、协调、督促、检查作用的过 程，很大程度上就是充分调动各单位加强普法教育工作以推动宏观法治进程的过 程。法制宣传办事机构要加强与各单位的沟通和联系，健全办事机构与各单位之 间的联系制度、信息制度和工作机制，接轨微观与宏观，使各单位能够在法治建 设宏观框架内充分发挥作用。
3.3强化纵向上下之间的协动。推动普法教育要有上下协动观念，一 个企业法治化进程的快慢与各个下级单位的普法教育工作密不可分。企业的工作 部署，下级部门和单位要积极贯彻；
基层单位区县的特色做法，企业要及时推广， 使普法工作上下呼应、整体运作。基层单位工作中遇到问题和困难，企业要帮助 协调、协助解决；
各单位之间也要加强联系，相互学习，取长补短。总之要做到 做到下有作为、上有支持，上有号召、下有行动。使企业普法工作形成上下呼应、 整体共同推进的良好局面。
作者：叶立华