医院继续医学教育现状调查研究
医院继续医学教育现状调查研究 ［摘要］目的：为了解南京某医院卫生技术人员对继续 医学教育活动的认知程度、满意程度、需求状况等，评价继 续医学教育质量。方法：通过预调查，编写问卷调查表，调 查南京市某三甲医院医技人员的基本信息情况、参加继续医 学教育活动的目的、参加继续医学教育活动情况等。结果：通过预调查，了解他们对继续教育活动的需求和满意程度。
结论：针对需求和建议，有针对性地提出改进措施：建立制 约机制，完善培训体系；
高效灵活的安排培训内容；
开展多 种形式的培训活动；
合理安排培训时间。
［关键词］三甲医院；
继续医学教育；
模式；
调查 医学界广泛认为，医学教育应该是一个终身学习的过程， 通过将在校教育、毕业后教育和继续医学教育三者相互衔接， 形成一个“医学教育连续统一体”［1］。要求专业技术人 员在职业生涯内不断地学习、更新已有知识和技能。我们在 阅读文献的基础上，通过问卷调查法，对南京某三甲医院的 卫生技术人员进行预调查，医、技、护共100人。调查卫生 技术人员的基本信息情况（年龄、性别、职务、学历、从事 专业）、参加继续医学教育活动情况（包括获得学分情况、 参加活动的目的、内容、形式、获取学分的主要途径等）、 继续医学教育需求情况等。了解他们对继续医学教育活动的 满意程度、需求状况等，评价继续医学教育的质量。
1调查结果1．1基本情况 本次预调查对南京某三甲医院的卫生专业技术人员进 行问卷调查，发放问卷100份，收回有效问卷88份，其中性 别以女生为主；
年龄以小于30岁、31～40岁为主；
学历以本 科、硕士及以上为主；
职称以初级、中级职称为主。（见图 1～图4） 1．2参加继续医学教育的目的 见表1。
1．3参加继续医学教育活动情况 调查发现，84．1％的卫生技术人员认为进行继续医学 教育是必要的，3．4％的人认为没有必要；
经常参加继续医 学教育的占42．0％，有时参加继续医学教育的占56．8％；
半数以上的人希望参加专题讲座和讨论会；
半数以上的人希 望业余参加继续医学教育；
78．4％的人认为面授的培训效 果最好；
继续医学教育的学习内容多数与工作有关，对工作 有帮助；
65．9％的人通过继续医学教育活动，可以开阔思 路和提高专业理论水平。90．9％的人希望参加学习本专业 的新知识、新技能（见表2、3）。
2讨论 本次调查表明，卫生技术人员参加继续医学教育的积极 性很高，大部分专业人员都能完成继续医学教育规定的学分。
目的是为了提高专业水平的需要，提高工作能力，但仍然有 一部分人对继续医学教育的认识还比较模糊，为了晋升职称和完成学分，被动接受继续医学教育，忽略了继续医学教育 的终身性。调查发现，希望参加继续医学教育培训的领域前 三位是本专业的新知识和新技能、人际沟通和医学心理学、 基础专业理论知识或技能，多数调查者都希望参加上述活动， 而对于管理和法律知识、计算机知识等学习兴趣不大。这提 示我们安排活动要有针对性，最大范围和限度地调动临床医 师参加继续医学教育的积极性［2］。传统的面授仍是临床 医师最为认可和接受的形式，这种形式简单直接，有利于临 床医师更加直接地获取新知识［3］。网络远程内容丰富， 学习方便，费用适中，适合临床工作繁忙的医师，实现工作 学习两不误。一半以上的人选择了业余学习，说明大部分参 加学习的医师，工作压力较大，不希望因为参加学习而影响 工作，愿意在工作之余参加学习。通过预调查，我们发现大 多数临床医师希望外出参加继续医学教育活动不超过40学 时，临床医师大部分时间忙于临床和科研，很难保证有40学 时的脱产学习，从而减少了参加培训的机会。
3改进措施 3．1建立制约机制，完善培训体系 建立有效的激励和制约机制，加大继续医学教育的宣传 力度，强化卫生技术人员的自觉学习和终身学习意识，变被 动学习为主动学习。进一步完善继续医学教育培训体系，通 过建立继续医学教育相关规章制度，强化继续医学教育约束 机制，把参加继续医学教育活动与卫生技术人员年度考核、职称聘任、专业技术职务晋升等紧密结合［4］。严格考核 评估，形成继续医学教育工作评估体系，促进继续医学教育 持续健康发展。
3．2高效灵活地安排培训内容 医学教育方式，我们在具体组织实施时，考虑各层次人 员的需求，根据卫生技术人员的实际需求，同时按照他们的 职称、学历、职位等，详细计划，精心组织，选择适合他们 的学习内容。满足不同专业学习和个性化学习的需要，这样 才有助于提高医务人员主动参与的积极性和学习效果［5］。
3．3开展多种形式的培训活动 丰富继续医学教育内容，开展多种形式的继续医学教育 活动，积极推进远程继续医学教育，从而解决卫生技术人员 工作繁忙，无法有较多时间进行脱产学习的问题［6］。在 以项目培训为主的基础上，运用传统的教育方式如面授，同 时开展现代化远程教育培训，如远程教育、电子杂志、网上 图书馆、电视和广播，不断拓宽活动的有效途径和手段。
3．4合理安排培训时间 安排合理继续医学教育培训时间，尽量安排在40学时以 内，短时高效，避免工学矛盾［7］。在医院的多方协调下， 加强组织者、办学者和医师之间各方面的沟通与合作，充分 考虑各方面的利益需求，根据临床医师的需要和医疗技术的 发展，统筹安排，有计划地组织医务人员进行培训学习。开 展多种形式的办学模式，充分利用远程教育、计算机网络教学，既能缩短培训时间，又能提高学习效率。