关于《中药药剂学》教学方法浅析
关于《中药药剂学》教学方法浅析 《中药药剂学》是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中 药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技 术科学。它是将传统制剂技术和现代剂型理论相统一的一门综合性学科，其与制 剂生产和临床应用也是紧密相联。该课程是高等中医药教育培养中药研究、生产、 经营和应用各类人才的必修主干课程，也是执业药师必备的中药专业知识的重要 组成部分。目前中药药剂学的教学大多是以传统的教学模式，在课程设置、教学 方法、教学手段、教学内容上均有一些需要改进之处，本文在分析该课程现阶段 比较普遍的问题的基础上，结合现代的教学方法和理念，提出了一些改进的方法， 并在实践中取得了初步的效果。
1 教学过程中存在的不足 1.1 教学方式单一在传统的教学方式上，一般以教师讲授为主，学生 被动的接受，教与学的互动性不够，这样就会造成学生的依赖性，不去主动思考。
因此在教学过程中教师要能够灵活多样地运用各种方式，让学生主动参与到学习 当中来。
1.2 教学手段固定 中药药剂学现在普遍采用的教学手段是以理论教 学为主，部分结合实验教学，学生在固定的理论教学或有限的实验操作中很难将 所有的剂型一一熟练掌握。因此就需要在利用有限的教学资源的基础上，采用多 种手段，提高学生的学习兴趣，加强学生的记忆，使其更容易掌握枯燥的理论知 识。
1.3 教学内容滞后由于教材编写的相对滞后，有些内容过于陈旧繁杂， 重点内容不够突出，有些内容和现代中药制剂的研究和生产不相适应。因此就需 要教师在授课过程中及时更新，在讲授基本知识和基本技能的基础上，适当的授 以本学科进展概况和前沿理论，以使学生能适应现代社会对人才的要求。
2 从多方面对教学进行改进 2.1 多样的教学方法应用 2.1.1 案例教学法在中药药剂学的各种制剂技术的讲解过程中，每种方法的理论相对比较抽象，学生在了解这些理论的同时，如果能结合具体的实例 以加深印象，能够起到较好的教学效果。如在讲解中药的提取与精制方法时就可 以针对一种常用的中药，以多种不同的方法提取，以所需要掌握的不同精制方法 一一举例，如水提醇沉，醇提水沉，澄清吸附，树脂富集等。还可以结合具体的 精制成分，比较各种方法的优劣，以加深各种方法的理解从而更好的掌握。
2.1.2 类比教学法在教学过程中一味以专业的理论知识讲解难免会造 成枯燥的感觉，学生在每次相对较长课堂教学时间内很可能会出现精神不集中的 现象，因此在讲解专业理论的同时，可以适当的以学生感兴趣的生活现象来类比。
如在讲解泛制法制备丸剂时可以类比于“滚雪球”，在讲解注射剂中常用附加剂之 一抗氧剂所起的作用时，可以类比于其为保护主药的“挡箭牌”等等。这样的类比 一方面能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，另外也能加强记忆，使学生对知识 更加牢固的掌握。
2.1.3 流程教学法中药药剂学由于其剂型丰富，每种剂型所要掌握的 知识内容多而散，学生普遍反映学习这门课程虽然没有深奥的理论，但应用较困 难，所以考试也就难考出好成绩，为解决这一问题,首先应使学生建立一个清晰 的学习思路，把各个章节独立介绍的板块之间联系起来,增强知识的系统性和逻 辑性,提高学习效率。如用图表的形式将药剂学每章的基本内容归纳总结，再用 “流程图”的形式给同学介绍：内容简介(介绍一章的学习内容和要求)→剂型的定 义、特点、分类、质量要求→制备的工艺流程→质量控制,学生通过比较可较容 易地区分各种剂型的相同与不同之处,增强章节与章节之间的联想,起到举一反三 的作用。
2.2 多种教学手段相结合 2.2.1 理论教学理论教学仍是中药药剂学的重要手段，在理论教学过 程中可将传统教学方法和现代工具相结合，传统的板书教学方法仍是有效的方法。
教师在书写板书的过程中，能够使学生紧密跟随教师的上课思路，从而能更好地 理解所讲解的内容。另外教师在写板书的过程也保证了学生能有时间对讲解内容 进一步消化，增加了课堂的节奏感，而不是一味地教师讲解，学生被动地听讲。
另外，在中药药剂教学过程中，有许多知识是和实践结合比较紧密的， 这些内容板书无法形象地表达，这时就需要结合一些现代的教学手段。ppt(power point)幻灯片能够以图片、表格、动画、声音等多种方法将制剂中的一些设备、 流程、制备过程等形象地表达出来，从而使学生能够有感观认识，加强记忆。因此，在中药药剂的教学过程中，要紧密结合这些方便有效的现代教学手段。
2.2.2 “实物”教学中药药剂学所涉及的剂型非常的多，由于教学资源 有限，不可能将所有的剂型都通过实验的方式得以验证，因此可以在教学过程中 利用一些上市成药的展示，加强学生对某些剂型的感官认识，特别是一些非常见 的新剂型，同时还可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.2.3 参观教学中药药剂学在实际应用过程中最主要的方面是制剂的 生产，学校实验室的仪器设备和工业生产的条件有所差别，因此在教学过程中， 需要对某些常用的剂型，如片剂、胶囊剂等工业化大 生产的过程进行了解，于是参观一些制药企业就显得非常必要。另外 也可以以影像(dv)的形式将某些剂型工业化大生产的过程展现给学生，以使其有 一个初步的了解，这也是在学校有限的实践教学条件下，学生对理论知识应用的 很好补充。
2.2.4 自主设计性实验教学中药药剂学是一门实践性很强的课程，实 验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位，不仅可巩固和验证学生所学的专 业理论知识,而且可使学生受到基本实验技能的训练和科研能力的培养。实验教 学在实施过程中应该注意调动学生的主观能动性，而不是被动的接受教师所讲授 的操作方法。如可以预先给学生实验主题，如某个制剂的制备，然后由学生通过 查阅文献自行确定实验方法并实施，最后在教师指导下作出实验总结。这样学生 就会主动积极的思考，同时也培养了学生独立的科研能力，更好的适应社会对人 才的需求。