案例教学法对中职计算机教学的应用
案例教学法对中职计算机教学的应用 摘要：在中职计算机教学中，应创新改善当前教学方法， 在计算机教学中应用案例教学法，不仅可以提升学生对计算 机案例的实践认知，也能进一步提升学生对计算机知识的转 化水平。本文则着重分析在中职计算机教学中应用案例教学 法的实践方法。关键词：中职；
案例教学法；
计算机教学 中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：
10.3969/j.issn.1672-8181.2016.04.116 案例教学法是通过一个对实际中具体情景的描述，引导 学生进行讨论的一种方法，将实际中真实的情景作为典型的 例子进行分析，模拟成为一个案例，学生在对案例进行详细 的分析讨论中形成清晰的思路并对计算机流程有了具体的 印象。案例分析的主要特点是将知识与实践相结合，使学生 更好地掌握科学理论，提高教学质量。
1中职计算机教学中应用案例教学法的优势 1.1提升学习积极性 在教师的引导下，进行案例教学，就是要根据具体的实 际案例，把教学理论与实际运用相结合，以提高中职计算机 课堂教学质量为目的。在中职计算机教学之中，应用案例法 进行教学，能够正确处理理论教学同案例教学之间的关联， 使学生学有所用，将案例实践与理论结合，学到更多的计算 机知识。对于中职计算机教学之中，应用案例教学，可以引导学生主动参与案例研究，改变了过去传统的课堂教学模式， 活跃了课堂气氛，使学生对计算机的学习有了参与的兴趣， 自觉学习，学生的热情高涨，由被动接受转变为主动探究， 让学生真实感受到了计算机学的学习乐趣。
1.2完善案例内容 中职计算机教学具有很强的实践性和应用性，对学生的 应用能力有很高的要求。案例教学法通过一定的情境假设， 引入实际的案例，使计算机教学更为真实，对学生的动手能 力、计算能力以及思维迁移能力等方面都有很大的促进作用， 可以提高学生的综合素质。案例教学法有其自身的优势特点， 是符合教学改革的规律的，也是当前中职计算机教学中应用 较为广泛的教学方式。
2案例教学法在中职计算机教学中的实践方法 2.1创新教学理念 在案例教学过程中，教师与学生之间是双向互动、合作 探讨的关系，教师指导学生对问题的分析和解决形成正确的 思路，同时也可以发现教学方法中存在的不足和问题，及时 的改正，总结出一定的教学规律，然后应用于教学。案例教 学法注重的是实践，强调在实践中解决问题，从学生的实际 应用为出发点。教师对于每一学习环节的内容引用相关案例， 把学生要掌握的知识点完全融入案例中，一个知识点开展一 种案例，这样会帮助学生很好掌握知识点，形成独立思考问 题的习惯。教师要尊重教学中学生的不同观点，鼓励学生同教师讨论，拓宽思路，调动学生对于学习的兴趣。案例教学 法强调的是师生互动解决问题，学生是课堂的主体，教师起 辅助指导作用。学生在课堂上可以自由的对案例进行分析， 与同学进行探讨交流，在教师的引导下，学生可以逐渐的深 入案例，以真实的身份进行体验，这样学生在课堂上的收获 会更多。
2.2优选教学案例 中职计算机教学中，教师在案例的选取上要根据所讲的 内容正确选择，要尽可能选择学生比较熟悉的案例，而且还 要具有一定的启发性。对具体案例的应用，首先要能够体现 出计算机学的基本知识点，而且能够引导学生在此基础上进 一步的创新，深化理论知识的认知，这样在恰当案例的探讨 中，一方面，提高了学生的实践应用能力；
另一方面，也创 新了学生对于问题的解决思路，有自己的思维视角，使学生 在轻松愉悦的课堂氛围下主动学习，自觉学习，提升课堂教 学效率。案例教学中，可以开展小组讨论，对教学问题的具 体解决可以让学生各抒己见，在讨论的过程中，一方面使学 生在计算机知识上有了碰撞交流；
另一方面，也加深了学生 对计算机学习的更深层次的理解，拓展了学生的思维能力， 对学生的综合素质有很大的帮助。如：学习“Excel数据处 理创建图表”内容时，教师可让学生各自回家，查看自家里 一年的水电费，完成水电费的查看后，将水电费的信息记录 下来，待到学校后，自己制作一张家庭半年水电费开支的图表，根据自己制作的表格分析表中数据，不仅掌握了表格的 制作方法，而且还能够了解节电及节能的知识。
2.3讨论课堂案例 中职计算机的教学离不开课堂讨论，学生通过课堂中的 相互讨论为计算机课堂营造良好的学习氛围，还能让学生主 动参与到课堂的讨论中。不但锻炼了学生独立思考的能力， 还增强了学生对学习计算机的兴趣和爱好。例如：学习“图 像处理Photoshop”的课堂内容时，教师可让学生在课下拍 摄一组学校的照片。然后由教师对这些照片进行分组，分成 小组让学生讨论如何对这些照片进行处理。重点是如何调整 照片的亮度、饱和度、对比度及其各种修饰等。通过讨论指 导，让学生将自己所拍的照片制作成明信片或者日历，保留 下来。通过这一形式，可改变传统教学模式，培养学生的动 手实践能力，使得计算机知识不再乏味枯燥，增强了计算机 课堂的教学氛围，具有良好的教学效果。
3结束语 案例分析教学法很好的弥补了传统填鸭式的教学模式， 在充分运用教学资源的状态下以理论知识为基础结合实际 经验和操作使学生在掌握课堂知识。案例分析法在立体化教 学中有着良好的教学效果，得到了教育界的普遍认同。
参考文献：
[1]刘春苓.以“设计案例,任务跟进”模式建构中职计 算机教学的研究[J].广西教育,2015,(10):27-28.[2]刘健.基于案例教学法的中职计算机教学研究[J]. 长春教育学院学报,2015,(8).