情境教学法在高中英语教学的应用
情境教学法在高中英语教学的应用 【摘要】随着英语国际地位的提高，使得英语教学逐渐 受到关注和重视，因此运用有效的教学方法，不断提高英语 教学的质量，成为广大英语教师的教学任务。本文通过分析 情境教学法在高中英语教学中的积极作用，指出情境教学法 在高中英语教学中的有效应用措施，以期能够提高高中英语 教学的质量，提升学生的英语综合能力。【关键词】情境教学法；
高中英语；
积极作用；
措施 目前，我国传统的教学模式和教学方法已经不能满足英 语教学的需求，所以，在国际交往日益密切的新时期，高中 英语教师需要根据社会发展形势，积极创新英语教学方法， 不断提高英语教学的质量，以提升学生的综合素质，促进学 生的可持续健康发展。
一、情境教学法在高中英语教学中的积极作用 作为一门交流工具，英语具有很强的实用性和逻辑性， 而在教学过程中，一味沿用传统的教学模式和教学方法，难 以实现英语教学的目标。所以，通过情境教学法，直观、具 体地展示出教材内容，帮助学生理解英语知识，培养学生的 英语语感，可以提高英语教学的有效性。而且，高中英语教 材中的一些景象、场合或者实践场景等是构成英语情境的重 要因素，具有鲜明的形象性特征，可以帮助学生理解和体会 文章的含义，降低教学的难度，提高学生的学习效率。另外， 在传统的教学模式中，学生只能被动地接受知识，缺乏学习的自主性和积极性，而在情境教学过程中，学生可以充分发 挥自己的主观能动性，自主阅读课文、使用英语进行交流、 探讨，以活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率。因此，在 日常教学过程中，高中英语教师应该充分认识到情景教学法 的重要作用，合理应用情境教学法，以激发学生的英语学习 热情，提高英语教学的质量。
二、情境教学法在高中英语教学中的有效应用措施 1.通过课堂提问，创设教学情境。与汉语不同，英语是 一门外来语言，本身缺乏天然的语言学习环境，因此，在平 时的教学过程中，高中英语教师应该根据英语教学的实际情 况，运用多样化的教学方法，有效解决英语教学中出现的问 题，注意培养学生的英语交流能力，以提高学生的英语水平。
作为学生学习知识的重要阵地，课堂教学是传授英语知识， 培养学生英语交际能力的必要渠道，所以，在课堂教学过程 中，高中英语教师应该树立正确的教学观念，充分调动学生 的学习积极性，尽可能多地为学生提供使用英语的机会，以 锻炼学生的英语沟通能力，提高英语教学的质量。例如，高 中英语教师可以根据学生好奇心强、求知欲高的心理特点， 通过课堂提问的方式，加强师生互动，吸引学生的注意力， 以提高学生的学习效率。比如，在词汇教学中，高中英语教 师可以采用提问的方式，让学生说出单词的名词、动词、形 容词或者比较级等形式，引导学生利用单词造句，以加深学 生对单词的理解和记忆，提高课堂教学效率。同时，在具体的教学过程中，高中英语教师可以根据教学内容和学生的英 语水平，合理设计问题，以激发学生的求知欲，提高学生的 课堂参与程度。例如，在阅读教学过程中，高中英语教师可 以根据具体的教学内容，设置问题，让学生通过自主阅读后， 进行回答，以加深学生对文章的理解，提高阅读教学的效果。
2.利用多媒体技术，设置教学情境。多媒体具有直观、具体、 生动形象的特点，能够声像结合、图文并茂地展示教学内容， 所以，在教学过程中，高中英语教师可以借助多媒体技术的 优势，营造良好的英语教学情境，以引发学生的学习兴趣， 提高英语教学的有效性。例如，例如，在学习Culturalrelics 时，高中英语教师可以利用多媒体技术，展示故宫、长城、 西湖以及乐山大佛等图片，让学生利用英语，讨论这些景点 的地理位置、独特之处以及风景特点等，以激发学生的学习 热情，培养学生的英语交际能力，提高英语教学的质量。同 时，在课堂教学过程中，高中英语教师可以借助多媒体技术， 播放相关的视频、音频，让学生亲自观看、感受英语单词的 发音、语句的使用场合，以纠正学生的英语语音，增强学生 的语感，提高学生的英语运用能力。例如，高中英语教师可 以播放英语对话的场景，让学生试听一下英语国家的语言表 达习惯，然后，让学生结合教材内容和英语视频，与同学进 行对话，以激发学生的参与意识，提高学生的英语学习能力。
3.组织课堂讨论，营造教学情境。缺乏天然的语言环境是英 语教学过程中的最大阻碍，因此，在平时的教学过程中，高中英语教师应该根据英语教学的实际情况和学生的学习需 求，努力创造有利的英语学习环境，不断克服英语教学中出 现的困难，引导学生形成良好的英语学习习惯，以提高学生 的英语综合能力。教学时间、学生的学习情绪等，都会影响 到课堂教学进度，所以，在具体的教学活动中，高中英语教 师可以通过组织课堂讨论的方式，营造轻松、活跃的教学氛 围，充分发挥学生的主体作用，为学生创造应用英语的条件， 以提高英语教学的质量。例如，高中英语教师可以根据课文 的主题，让学生进行探讨，以锻炼学生的英语口语能力，提 高学生的综合能力。
三、总结 总而言之，情境教学法可以解决缺乏教学环境、学生学 习情绪不高等问题，能够有效提高英语教学质量，所以，在 教学过程中，高中英语教师应该充分认识到情境教学法的优 势，合理应用情境教学法，努力改善英语教学现状，不断提 高英语教学的质量，以提升学生的英语水平，实现学生的全 面发展。
参考文献：
[1]何精冥.情境教学法在高中英语教学中的应用浅析 [J].教育教学论坛,2011,30:37-38. [2]魏印卿.情境教学法在高中英语教学中的应用浅析 [J].学周刊,2016,35:89-90.