教学做合一的企业战略管理课程教学方法改革与实
教学做合一的企业战略管理课程教学方法改革与实 摘要：《企业战略管理》是工商管理类专业的专业核心课程，在教学 中通过全程互动型的教学模式，理论与实践相结合的教学模式以及能力三阶段训 练法，达到教学做合一，提高学生的能力，培养学生的战略思维。关键词：教学做合一；
《企业战略管理》；
战略思维 中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.18.085 0.引言 《企业战略管理》是工商管理类专业的专业核心课程，是进行综合性 能力训练的课程，作为管理科学的分支，它集中研究一个组织如何制定和实施科 学的发展战略，以保证自身的生存与持续发展。通过课程的学习，要求学生掌握 企业战略管理的基本概念、基本理论和基本方法；
能够运用知识分析企业内外部 环境，制定经营战略的基本技能；
培养学生战略性思维，开发战略管理的能力。
战略管理必须要同实践相结合，让学生熟练使用战略管理的相关理论和工具。要 做到消化吸收，关键在于“做”或“练”。所以《企业战略管理》课程教学方法改革 的宗旨是：教学做合一，提高学生的能力，培养学生的战略思维。
1.企业战略管理课程教学存在的问题 （1）常规的企业战略管理课程教学设计思想和模式是以知识体系为 中心，而不是以能力体系为中心。授课中按教材编写的逻辑知识体系顺序，采用 课堂知识灌输方式，“做”或“练”的实践操作较少，对知识的运用与转化不利，达 不到能力提升的最佳效果。
（2）常规的教学方法以传统授课模式为主，教师为主导，进行系统 授课，通过传授一理解一巩固一运用一检查的模式让学生掌握知识点，使得学生 的学习成果停留在被动地接受记忆与理解知识的水平上。
（3）学生创新能力、适应能力不强。制定战略时要系统地思考很多 问题，要求学生必须具备一定的创新能力和适应能力，而传统的教学方法缺少引 导环节，学生很少主动思考，主动探索，主动自学，导致无法提高学生的创新能力和适应能力。
2.教学做合一的教学方法改革 教学做合一的教学方法是以问题系统为导向，能力系统为目标，以知 识和工具系统为手段，展开课程活动的设计。将课程内容和能力训练紧密结合， 通过“做与练”，有针对性地提高学生各方面能力。
2.1全程互动型的教学模式