校园摄影教导的发展现况
校园摄影教导的发展现况 公共摄影课以提高大学生艺术方面的审美素养为目的， 专业摄影课以培养摄影方面的专业艺术人才为目的。但是我 国有一部分高校对这两门课的认识不够深入，对公共与专业 的分析不够到位、不够明确，使公共课程的教学目的不能够 得到很好的实现。至于如何处理好专业摄影课程和公共摄影 课程的关系，还有待相关部门和相关院校的摄影教育家共同 商讨。近些年来，我国摄影教育空前繁荣，据有关资料统计， 在全国范围内已经有超过50所院校开设了摄影相关专业， 200多所高校开设了摄影方面的课程。但是在这种空前繁荣 的背后，却隐藏着一些问题。根据有关资料的分析，笔者认 为，导致我国高校摄影教育发展滞后的主要问题有以下几 个：第一，高校还没有意识到摄影教育对整个社会的重要意 义，一些高校领导也缺乏对摄影教育的重视。第二，应试教 育的阴影还笼罩着我国的教育领域，作为素质教育重要组成 部分的摄影教育还没有得到应有的重视。第三，还有待形成 规范的、具有一定规模的摄影作品市场。第四，财力受限， 有一部分高校虽然开设了摄影课程，但由于资金不到位，致 使教学设施无法满足教学需要。
教学目标不清晰，教学方法陈旧，教学理念落后。如上 面讲到的将公共摄影课按照专业摄影课程要求来上，就是教 学目标不清晰导致的。虽然自20世纪中期起我国就陆续设立了专业的摄影学院，加大了对摄影专业人才的培养力度，但 就总体而言，摄影教育在我国高等学校中的地位是不高的， 与摄影文化在社会上的巨大影响力和它作为当今社会主导 文化形态之一的地位十分不相称。虽然我国摄影教育的发展 取得了一定的成果，但是我们应当看到大多数普通高校的摄 影教育不尽如人意。
造成这种状况的原因颇多，为了帮助摄影教育行业反思 问题、探索改进方法和改善自身工作，笔者将从摄影教育自 身着手探究主要原因。第一，教学内容的随意性。任何一种 教育都有其自身的规律，摄影教育也不例外。但是目前全国 高等院校在摄影教学大纲和教材方面还没有完全达成共识， 教学方法和考核方式也有待完善，很不利于学生摄影艺术素 质的提高，使得学生跟不上时代的发展潮流。更新摄影教学 内容是促进摄影教育健康发展的必要条件之一。
教师知识的欠缺性，国家缺少专业性很强的摄影教育， 因而很难培养知识丰富的专业摄影教师。由于摄影教育实践 性很强，因而专业摄影教师的实践能力有待提高。第三，教 学设备的陈旧性。目前有一部分普通高校摄影教学设备不能 满足教学的需要，有的高校甚至连多媒体教室都供应不上。
由于科学技术发展迅速，摄影教学设备科技含量高、更 新快，因而高校应及时更换教学设备，以满足教学需要。在 我国重视素质教育的今天，摄影教育的发展虽然取得了一定 意义上的可喜成绩，但同时也存在很多问题。因而高校应适应社会的飞速发展，构建与之相适应的摄影教育模式，培养 全面发展的高素质人才。