小学语文自主学习引导和实现:

小学语文自主学习引导和实现

小学语文自主学习引导和实现 自主学习能力是学生必须具备的一种能力，从小学阶段 就应该开始培养学生的自主学习能力。小学语文老师要在教 学实践中牢牢把握好以下几点，加强对学生的引导和帮助， 提高学生的自主学习能力，促进学生综合素质的全面提升。

（一）指导学生做好课前预习 课前预习是教学环节里的重要一环，对于培养学生的自 主学习能力，提高学习效果有很大的帮助。学生通过课前预 习，可以大致地了解教学内容，形成一个初步的知识体系， 减少听课过程中的盲目性。小学阶段的学生，好奇心和求知 欲较强，老师要把握好这一特点，在语文教学中做到教学内 容、学生性格、学生兴趣和学生认知程度的有机结合，有计 划地指导学生进行预习，帮助学生养成课前预习的习惯，为 课程的学习做好准备。

（二）激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力 兴趣是最好的老师，对于小学阶段的学生来说，兴趣是 促使他们不断努力的动力源泉。小学语文老师要通过激发学 生的学习兴趣来提高学生的自主学习能力。小学阶段的学生 表现欲很强，希望能得到老师的表扬和同学的认可。老师可 以抓住学生的这一特点组织一些兴趣活动，鼓励学生发挥主 观能动性，积极思考自己感兴趣的东西，给他们提供一定的 参与空间，在愉快的学习氛围中，培养学生的自主学习能力。

（三）加强对学生学习方法的培养无论是课堂学习，还是自主学习，都应讲究一定的学习 策略和学习方法，这样才能在语文的学习中事半功倍，提高 学习成绩和学习能力。在小学语文教学中，老师要抛弃传统 “一言堂”“填鸭式”的教学理念，做到精讲多练、启发引 导，把更多的时间和精力放在对学生学习方法的指导上，教 会学生怎样进行自主学习。教师要合理利用课外时间，多与 学生进行交流，鼓励学生多阅读语文课外读物，提高阅读速 度和理解能力，提高听、说、读、写的能力。由于每个学生 的语文基础和学习能力存在差异，老师还要做到因材施教， 对不同的学生采用不同的指导方法，最终实现全体学生自主 学习能力的提高。

（四）重视合作学习，建立良好的师生、生生关系 虽然我所阐述的是自主学习，但是在很多情况下，单凭 一个人的力量是无法高效完成学习任务的，这就要求学生要 养成合作学习的习惯，学会在合作中学习，在学习中竞争， 在竞争中成长。合作学习也有利于思想的碰撞，产生新的思 想火花，新的见解。良好的师生、生生关系为教学任务的完 成，教学目标的实现，打下了坚实的基础。一旦师生关系， 生生关系融洽，教师和学生都会心情爽朗，他们就有更多的 时间和精力投入到学习中去。综上所述，培养学生自主学习 的能力，不但对语文课程的学习有很大帮助，对其他学科的 学习也有着重要的作用。因此，小学语文老师在教学活动中， 要根据具体的教学内容，结合小学阶段学生的心理特点和接受能力，采用合适的教学方法，培养学生自主学习的能力。