家访在幼儿教育工作的应用策略
家访在幼儿教育工作的应用策略 家访是传统教育工作的重要内容和形式，但随着现代通 讯技术的发展，老师与家长的交流越来越多地运用电话、微 信、家校通等途径，长此以往，师生情感淡薄，家长对孩子 的成长雾里看花水中望月，幼儿成长过程缺乏有效监控体系， 常见的一些问题在萌芽时期也不能得到及时有效的处置，以 致酿出大祸。笔者以为，在现代通讯技术条件下，除事务性 幼儿教育工作外，仍然要重视发挥家访在管理性幼儿工作中 的作用。笔者在近几年的幼儿工作中尝试推行家访“三重曲” 模式，取得了很好的幼儿教育效果。曲目一：赠送一份礼 当我们走进幼儿家庭时，按照常规家访程序，首先是了 解幼儿家庭、生活情况，然后是与家长谈话，指导一些管理 孩子生活和学习的注意点，最后是与幼儿谈话，充分勉励并 提出期望。按照这样的程序进行完家访也无可厚非，毕竟我 们能走进幼儿家庭也不容易。但如果能在最后告别时赠送一 份礼物给幼儿，作为对他们优秀表现的一种褒扬或期待，家 访效果就骤然实现了升华。礼物是人情往来的常见形式，但 老师给幼儿赠送礼物既入俗又脱俗，真切地显示出一份淡薄 功利的心理超然境界，也显示出一份对幼儿优异表现的真诚 期盼。礼物的选择要切合幼儿，不一定要贵重，不一定要追 求经济价值，可以是一份营养品，一份家常水果，也可以是 一个开发智力的玩具，还可以是其它一些精神鼓励性的，如老师亲自题写的赠言卡片等等。礼轻情意重，幼儿一定会从 我们的礼物中感受到我们的情意，甚至一些喜好恋旧的幼儿 还会终身保存，这份情意一定会推动着幼儿在生活和学习的 道路上认真地、积极地、高效地行走。
曲目二：及时两反馈 首先是家访信息在班级的反馈。老师完成家访回到幼儿 园后，不能一声不吭，毫无信息，因为那些在家访过程中表 现优异的孩子在期待着你的表扬呢，同时一些自制力差的孩 子也需要通过这种形式进行鞭笞。因此，幼儿老师要通过多 种平台积极反馈家访信息，如晨会上进行“本周家访通报”， 通报中，可以将在家里孝敬家长团结兄弟姐妹的、积极帮助 家长做家务的、认真学习的、健康适度娱乐的幼儿列出来， 既让当事同学及时得到激励，又在班级树立榜样，弘扬良好 风气。其次是家访后幼儿的表现在家长层面的反馈。因为幼 儿不仅期待着在班级里看到肯定的目光，在父母面前，孩子 更加期待父母的肯定和激励。这就需要幼儿老师将家访后幼 儿的进步及时反馈给相应家长，让家长对孩子的激励建立在 有据可依的闪光点中。当然，偶尔条件许可的情况下，我们 可以对个别进步特别大的幼儿进行回访，将幼儿的信息全面 反馈给家长，同时也进一步对幼儿进行及时的鼓励，以期取 得更大的进步。
曲目三：做好三细节