小学英语教学中巧妙进行情境创设的措施
小学英语教学中巧妙进行情境创设的措施 创设情境的教学模式可以有效激发学生对英语知识学习的欲望，从而能够 在原有的教学基础上进一步提高学生的学习效率，达到最大限度促进学生学习的 教学目的。在小学英语教学的过程中，教师务必学会善用情境教学，巧妙借助相 应的教学知识点进行情境的创设，帮助学生在学习英语的过程中，逐步爱上英语， 在英语的学习道路上越走越远。小学阶段是学生接触英语的初级阶段，在此阶段进行英语教学，最主 要的做法是带领学生模仿，从而逐步培养学生敢于在陌生人面前讲英语的能力， 并在讲的过程中提高自己的英语能力。基于此理念下的小学英语教学，务必要公 平地对待每一位学生，给学生营造宽松舒适的学习氛围。只有如此，学生才能够 勇敢地说英语，最大限度地提高自己的英语能力。由此，笔者结合自身多年的实 际教学经验，就如何在小学英语教学过程中使用情境教学的方法达到这一教学目 的，阐述自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
一、在教学过程中巧妙借助多媒体技术进行情境创设 情境创设的方法可谓多种多样，但是笔者首要推荐的就是在教学过程 中巧妙借助多媒体技术进行情境的创设，从而达到帮助学生勇敢说英语，提高自 己英语能力的教学目的。因为情境教学的条件限制较为严格，而多媒体技术可以 打破时空的限制，让学生最直接地感受到教材中人物的对话场景，结合视频的形 式呈现背景氛围，让学生身临其境地进行英语学习。
例如，笔者在讲述how语句的用法的时候，为了鼓励学生能够在教学 过程中勇敢地阐述自己的想法，进行how语句的使用。借助多媒体技术呈现了购 物的场景，教师在其中扮演售货员，学生都是购物的顾客。多媒体技术的逼真映 像，让学生自然地意识到自己真的是在购物。由此，学生十分愿意举手发言，使 用how语句进行提问，锻炼自己的英语能力。
二、巧妙借助文艺作品进行对应情境的创设 笔者发现，在小学阶段的英语教学环节之中，如果课堂有效的四十分 钟都用来单纯地讲述课本知识，学生会感到枯燥乏味，逐步对学习英语产生抵触 情绪。由此，教师的教学效率就会大打折扣。面对此类场景，作为一名优质的小 学英语教师，其务必要能够巧妙地借助笑话、童谣及猜谜等课堂文艺形式，吸引学生的注意力，让学生能够在认真学习的空隙中得到休息，继而全身心地投入到 英语学习之中。这样学生的学习效率才能够得到保证。所谓一张一弛，就是这个 道理。
三、巧妙借助游戏创设教学情境，激发学生的学习欲望 小学阶段的学生，玩游戏是天性，学习反而是学生厌恶的一件事情。
为了让学生在学习的过程中不至于产生抵触学习的情绪。作为一名优质的小学英 语教师，其要善于利用学生的天性进行教学，从而化被动为主动，化不利为有利 地开展教学，这就是在小学英语教学过程中，借助游戏进行情境创设，促进学生 英语学习的理论基础。教师可以针对一些有趣的教学内容，合理地设计游戏，让 学生在使用英语的基础上玩游戏，学生自然不会认为这是在学习，而会觉得这是 在玩游戏，从而能够在潜移默化之中显著提高自身的英语能力。