初中物理教学生活化策略
初中物理教学生活化策略 摘要：当前，随着我国新课程教学改革工作的发展，初 中物理教学生活化的策略逐渐成为初中物理教学的主要内 容之一。物理教师需要结合实际教学情况，优化教学方案， 积极探究生活化教学策略，帮助学生更好地参与到教学活动 中，有效提高学生的学习效率。本文简要分析初中物理教学 生活化策略的相关内容，旨在进一步促进初中物理教学生活 化教学活动顺利地开展下去。关键词：初中；
物理教学;生活化策略 前言 在初中物理教学中，其课程最大的特点是抽象性比较强， 这在一定程度上加大了学生学习物理知识的难度。新课程标 准的实施，也对初中物理的教学提出了更高的要求，就是物 理教学生活化。实施初中物理教学生活化的策略，可进一步 优化初中物理教学方案和教学策略，促使教师为学生创设良 好的学习氛围，激发学生参与学习的热情，进而有效提高学 生的学习效率。因此，物理教师需要结合实际教学情况，有 针对性地实施生活化教学策略，有效提高学生的学习能力。
一、初中物理教学生活化策略实施的意义 在实际教学活动中，物理是一门对理论和逻辑思维能力 要求比较高的理科性学科，并且具有很强的抽象性和难以理 解的特点，给学生的学习带来了一定的难度。为了有效地解 决以往初中物理教学中存在的问题，在新课程教学理念的指导下，物理教师应结合具体教学情况，重视初中物理教学生 活化策略实施，有效优化物理课堂教学策略，帮助学生及时 地解决学习中遇到的问题，有效提高学生的学习效率。同时， 关注学生的学习状态变化，通过初中物理教学生活化策略实 施，促使学生逐渐养成良好的学习习惯。
二、初中物理教学生活化的策略 在初中物理教学活动中，为了有效提高课堂教学效率， 帮助学生更好地参与教学活动，物理教师需要充分重视初中 物理教学生活化策略的分析与实施，有效提高学生的学习能 力。如何有效地实施生活化教学策略，是物理教师重视的教 学内容之一。通常情况下，初中物理教学生活化的策略包括 教学情境生活化、物理实验生活化、物理作业生活化等几个 方面的内容。(一)教学情境生活化。在初中物理教学活动开 展的过程中，为了进一步改变传统的教学方式，物理教师要 把学生的主体地位摆在突出位置，把物理知识与生活实际联 系到一起，设计并制造一个生活化的教学情境，吸引学生的 注意力，缓解学生的紧张情绪。例如，在进行气体性质的学 习时，可以从大多数学生都熟悉的日常生活中的爆米花切入 学习重点，指导学生分析：爆米花采用不密闭的高压锅制作， 高压锅内气体性质发生变化，就能制作出香甜可口的爆米花。
因此，通过这样的教学策略，逐渐提高学生的学习效率，能 帮助学生更加有效地参与到各项学习活动中。
(二)物理实验生活化。在实际教学活动中，物理实验生活化，有利于物理教师为学生创设其喜欢的学习氛围，吸引 学生的注意力。物理实验是物理教学中重要的内容，课本上 和生活中的物理现象和物理知识，很多都能通过物理实验的 方法得到论证和验证。通过物理实验，我们能够更加透彻地 理解物理知识和原理。同时，物理教师还应定期引导学生归 纳学习中存在的问题，帮助学生养成良好的学习习惯。在此 基础之上，物理教师能更好地指导学生参与物理课程的学习。
因此，物理实验生活化，对于提高学生的学习能力，具有一 定的积极意义。
(三)物理作业生活化。在实践教学活动中，物理作业生 活化，也是初中物理教学生活化的策略之一。在开展初中物 理教学活动的过程中，物理作业生活化主要是指，为了学生 更加牢固地掌握物理知识，通过课后作业进行巩固，这是非 常重要的。物理教师在布置作业时，要结合学生的实际生活 情况，尽量从生活中选取素材，才能使学生更好地联系生活 实际，使问题生动、形象化，更好地解决物理问题。物理作 业生活化能激发学生参与物理作业的热情，进而有效实现初 中物理课程教学的目标。因此，物理作业生活化，是物理教 师应重视的教学策略之一。
三、结束语 综上所述，在新课程教学改革的发展背景下，生活化的 物理教学方式，可以帮助学生把抽象、无形、难以理解的物 理知识，通过日常生活中人们接触紧密、比较熟悉的事物表现出来，达到有效的物理教学效果。在开展初中物理教学活 动的过程中，物理教师应针对学生的实际学习情况，实施生 活化的教学策略，为学生创设良好的学习氛围，促使学生积 极地参与到教学活动中，有效提高其学习效率和学习能力。
因此，初中物理教学生活化的策略探究，具有积极的发展意 义。
参考文献：
[1]陈培锋.初中物理课堂教学生活化的策略研究[J]. 新课程导学，2016(8). [2]张艳.生活化教学在初中物理教学中的应用研究[J]. 中外交流，2018(13)：152-153. [3]向以香.从生活中来，到生活中去:实现初中物理生 活化的教学策略[J].中国科教创新导刊，2014(14)：98-99. [4]王全桦.刍议生活化的教学策略在初中物理教学中 应用[J].理科考试研究(初中版)，2016(12)：63-64.