发挥信息技术优势有效开展音乐课堂教学
发挥信息技术优势有效开展音乐课堂教学 【摘 要】随着信息技术的日益普及，许多新的技术在 社会中都得到了越来越广泛的应用，特别是对于教育领域。同时，技术的使用推动了教学水平的提高。而对于小学音乐 课堂来说，运用信息技术能够明显的调动学生的学习积极性， 提升音乐课堂的乐趣，让学生能够更容易接受音乐知识，提 高课堂的教学效果。所以说，推广信息技术具有极大的优势。
因此，本文主要针对如何发挥信息技术的优势来推动音乐课 堂的进步，能够产生一定的帮助。
引言 一、在音乐课堂中发展信息技术优势的条件 一方面主要的因素在于信息技术的发展。随着我国进入 21世纪以来，经济实力大幅度增加，科技水平进一步提升。
而信息技术的发展带动了相关的产业快速的发展，对于教育 事业的帮助也是巨大的。在小学音乐课堂中，越来越多的信 息设备终端被引入到课堂当中，如音响、计算机、多媒体等 多样化的技术手段被充分的应用到课堂中，使得信息技术在 课堂中得到了充分的体现，同时提高了课堂效率，缓解了教 师的教学压力，极大的调动了学生的学习积极性。
另一方面，是教育理念的转变。随着社会的不断发展， 人们的思想和认识都在不断的发生着变化。特别是教育理念 的变化，可以看出时代的进步。教师们逐渐从传统的教学思 维进行转变，越来越关注学生的综合发展，思考如何有效的调动学生的参与积极性。所以，对于教师来说，信息技术的 应用恰好可以实现以上的一些目标，能够对于教学质量的提 高具有一定的好处。将信息技术同音乐课堂相互结合，能够 更加彰显音乐的魅力，让学生对于音乐具有更加深刻的认识。
二、音乐课堂中信息技术使用存在的问题 （一）教师对于信息设备的过度依赖 由于信息技术涵盖的内容过多，且设备多样。所以，部 分教师过多的在音乐课堂中使用信息技术。比如，在小学音 乐课堂中，部分教师对于所要讲授的内容直接借用互联网的 资料，并没有针对学生的具体情况的尽心修改和完善。所以 说，教师没有经过准备的课件内容并不会对于课程质量的提 高产生实质性的帮助。慢慢的，教师就会成为养成依赖心理， 而学生则会产生怠慢心态，不利于课程的后续学习。
（二）教学方式单一化 虽然许多教师对于信息技术的使用已经积累了一定的 经验，但是部分教师的教学手段仍然较为单一化，没有多样 化的形式。同时，对于大多数的教师总是习惯于按照固定化 的模式进行信息化教学，并没有对于信息化教学同音乐课堂 相结合有过多的想法。所以，长此以往，将会造成教师缺乏 独立思考的能力，不会灵活的进行思考，使得信息技术带来 的优势逐渐减少，不利于长远的发展。与此同时，教师在利 用信息技术的时候，并没有将学生的诉求放在第一要义，导 致教学效果无法得到足够的改变，难以调动学生的学习积极性。
（三）教学观念的束缚 虽然信息技术的使用带来了课堂改变，但是这种改变的 效果总是十分有限。部分教师虽然较为接受新的教学思维， 但是由于受到传统思想观念的影响，导致部分教师仍然沿袭 传统的教学模式，虽然有信息技术的使用，但是并不符合信 息技术多样化、科学化的精神内涵。所以，导致部分教师虽 然使用信息技术，但是起到相反的效果，挫伤了学生的学习 积极性。
三、在音乐课堂中推动信息技术使用效果的措施 （一）利用信息技术来塑造课堂情景 小学生的年龄还比较小，认知能力还比较弱。而该阶段 的音乐教学主要是让学生能够拥有一定的音乐鉴赏能力。通 过音乐欣赏和学习的过程培养对于音乐的审美能力，培养想 象力，尊重学生在音乐领域的独立见解和思想认识。但是， 音乐特别是高雅音乐本身是抽象的，直接体会其中的情感对 于小学生来说是很难的一件事。所以，通过设置一定的教学 情景能够帮助学生真正的体会到音乐的魅力。比如，通过一 定的影视作品能够帮助学生更好的掌握相关的音乐情感。
（二）帮助学生更好的提高学习效率 利用信息技术这样的工具，最主要的意义还是帮助学生 提高自主学习能力和激发学生的思维创造能力，所以说，教 师在教学过层中，应该将思考如何提高学生的思维能力作为主要的出发点和落脚点。教师应该不断的积累相关经验，从 学生的角度出发去思考相关的问题，帮助教学质量能以提高。
（三）采用多样化的教学方法 信息技术固然有其本身的优势，但是对于教师来说，应 该不断的构思一些新的教学方式来提高学生对于知识的兴 趣。小学阶段的音乐教学还是主要依靠于学生的兴趣来调动 学习的欲望和想法。所以，对于教师来说应该拓宽自己的教 学思维，掌握更多的教学方式来满足不同情景的教学需要。
比如，可以通过多样化的活动形式来完成教学任务，小组竞 答、歌唱比赛等多样化的形式，设置一定的奖项来帮助学生 提高积极性，这样可以不断的加深学生对音乐的理解和应用 能力。
（四）完善和建立良好的机制 除了教师本身的积极因素之外，还有许多需要注意和关 心的问题需要学校管理部门来做。一方面，应该建立科学化 的管理机制，即严格的奖惩机制，对于信息技术与音乐课堂 结合表现良好的教师给予一定的表彰和奖励，对于表现不好 的教师给予委婉的批评，督促其改正；
另一方面，管理部门 应该组织一定的经验交流会，帮助教师们拥有学习的平台， 不断提高自己的教学能力。
四、结束语 【参考文献】 [1]寇莎莎.基于信息技术的音乐课程教学策略研究[J].学周刊，2016.12:234-235 [2]董丽,董宁.音乐教学与现代信息技术相结合的探索 [J].管理观察，2014.5:151-153 [3]高冬梅.发挥信息技术优势、有效开展音乐课堂教学 [J].中国教育艺术装备，2015.3:55-56