[浅谈农村中学生学习语文的兴趣]

浅谈农村中学生学习语文的兴趣

浅谈农村中学生学习语文的兴趣 （四川省凉山州雷波县南田一贯制学校616550） 随着中学语文教育的改革，激发学生学习语文兴趣呼声 越来越迫切，可见传统的语文教学模式已经不适应目前语文 教学发展。特别是现在从“教”转入“学”的模式，无法充 分挖掘学生的内在潜力，提高学习方法，培养学生学习语文 兴趣不仅是一种教学方法，也是一门艺术。在农村初中语文 课堂教学中，我深深体会到农村学生由于生活环境和学习环 境较差，大多数农村学生学习语文的兴趣不高。长期以来， 农村中学设施基础薄弱，教学观念受应试教育的影响，教学 活动单一，学生学习语文兴趣不高，被动学习语文。如书写 较差，错别字较多，不会拼读拼音，语文知识面狭窄，口头 表达能力差，阅读面窄，作文能力较弱。随知而来如何激发 农村学生学习语文兴趣，是当前课改条件下农村中学语文教 师必须重视的课题。

1．农村初中学生的语文现状分析 作为农村学生，学习成绩差存在四方面的因素；
（一） 家庭因素。很多学生父母都外出打工，孩子的监护权是爷爷， 奶奶或者外公、外婆，留守孩子很少得到父母的关爱。（二） 学生都生活在农村，“眼界受限”，认为很多大学生都找不 到工作，他们完成九年义务教育就去读职高或者打工，有的 直接受打工热潮的影响，厌学情绪较高。（三）学生自身因 素。由于计划生育政策，虽在农村，大多数学生在家里像“公主、少爷”从小娇生惯养，怕吃苦，不爱动手，家长没有足 够的教育子女的经验和知识，对子女学习语文不够重视，导 致语文学习不理想。（四）国家对农村的扶持。现在国家对 农村学校实行寄宿制工程和营养餐补助，大部分的家长及学 生觉得读书（九年义务教育）花不了多少钱，所以孩子来到 学校就是混日子，缺乏有计划学习的习惯，缺乏课前预习和 课后复习，缺乏上课记笔记的习惯，自制力较差，成绩不理 想，在学习上有一定的自卑感，意志力较薄弱，碰到困难就 容易放弃。这样，长此以往，成绩不满意。进而影响他们一 生的前途。

然而，随着中学语文教学的改革，激发学生学习语文兴 趣越来越迫切。作为一个在农村工作三十年的教师，在语文 教学方面，要让学生懂得学习语文的重要性。

2．树立学习语文观念，激发语文学习兴趣 农村学生对语文的兴趣，一直很迷茫，缺乏认识语文的 重要性，对语文学习总是敷衍，厌倦，不踏实。长期以来， 很多学生在小学基础较差，进入中学后，我们还得从拼音人 手，教学生写字，拼读音节，学生接触到中学语文就可以看 出他们的困惑，无奈、自卑。会让我感到一股说不出的凄凉。

所以在学生进入中学的第一节课起，用故事来启发他们对语 文兴趣。语文是一门基础学科，教师在授课时抓住学生特点 和讲课的艺术，做到晓之以理，动之以情，注重学生的情感 熏陶，点燃他们学习语文的兴趣。3．加强感情朗读，培养学生学习兴趣 4．激发自己参与学习，提高语文学习兴趣 最后、加强课外阅读，巩固语文学习兴趣