浅谈在社团活动中如何提高学生的实践能力
浅谈在社团活动中如何提高学生的实践能力 1999年6月党中央国务院在《关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定》中明确提出：“素质教育的实施以培养 学生的创新精神和实践能力为重点。”随着教育改革决定， 学校更加注重学生应用能力的培养和综合素质的提高，但是 农村初中学校的教育因条件的制约、硬件的不足依然只能注 重知识的传授，较少关注实践技能、情感及价值观的培养。在这种背景下，结合农村学生的身心特征，推进新课改精神 和教育教学理论的农村学校第二课堂——社团活动应运而 生，它以素质教育为依托，注重培养学生的思维能力、实践 能力和价值观。
如何利用社团活动使教学更富有艺术性、趣味性、实践 性，提升学生的自我探究能力，使学生不仅能掌握知识，更 能使其提高实践能力、应用能力及合作能力，这必须做到精 细化，目标明确、切实可行，据此从以下几个方面入手：
一、通过开展形式多样、内容丰富的社团活动，提高学 生动脑动手能力、运用所学知识解决实际问题的能力 当今的中学生大多在学习上缺乏主观能动性，读死书， 史记《廉颇蔺相如列传》中的赵括一样，纸上谈兵。不能把 书本的知识运用到生活中。为了提高学生的观察生活、运用 所学知识解决实际问题的能力。以九年义务教育阶段的课本 为依托，通过开展形式多样、内容丰富的社团活动，如七年 级课本中的“两点确定一条直线”，利用实验基地，创设栽菜苗活动，让学生动手操作，解决如何才能把一行树苗种直 的问题。在实践的过程中，让学生明白其中蕴含的数学道理， 在学习平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性时，利用社 团活动搞小制作、维修班级的坏凳子比赛，让学生学会观察 生活，从生活中获得知识，并能把所学知识运用到生活中去， 理解数学来源于生活且运用于生活。又如语文教学中对传统 文化的学习理解，在端午假期中，社团成员走出家门，观察 周围的民俗习惯，小组分工，收集关于端午节的各种诗文， 并在社团活动日讨论学习，通过交流，对这一传统节日的文 化内涵进行深入的探究。
二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活 动课，培养学生的学习兴趣 打破常规教学模式，让每个学生都能动手，都积极参与， 去运用书本上的知识解决生活中的问题，让他们都成为课堂 的主人。学习《三角形中位线》后，带学生来到操场，设计 了如何测量不能到达的湖泊，在操场上画出几个不规则椭圆 看成湖泊，让学生分组实验，动手测量，在组内的几个人分 工明确，每组选一个组长，以组长为中心，通过讨论，确定 恰当方法，学生在实践过程中兴趣盎然，别具匠心，方法各 有不同。让人想不到的是某些成绩差的学生能独出心裁，动 手能力强，学习效果非常好。在堂清时都完成了本节课的任 务。语文学习中，由于学生从小学一直学习的都是记叙文， 根本不知道什么是说明文，于是在学习写说明文时，就组织《小小解说家》活动。活动内容是这样的，每个学生都拿来 一个自己最喜欢的玩具，向大家介绍，具体介绍哪些方面， 自己看，如：制作材料，功能等。活动过后，再让学生根据 自己的介绍写下来，老师简单讲解写作顺序，这样学生的写 作兴趣都很高，写出来的文章内容非常真实，没有流水账现 象。每一课都可以根据学科特点制定不一样的教学方案，运 用学过的知识解决实际问题，把生活的情景引入课堂，这样 让每个学生都能体会成功的喜悦，从而达到激发学生学习兴 趣的目的。
三、通过社团活动，增进学生的交际能力，加强学生的 合作意识 一个人的能力是有限的，团队的力量是无穷的。现在的 学生在家中都是独生子女，他们以自我为中心，根本不知道 如何与他人沟通合作。通过社团活动，增进学生的交际能力， 加强学生的合作意识。如：体育社团可以举行拔河比赛，拔 河比赛比的是团队的力量，而不是个人的力量，要想赢，参 加拔河的学生必须同心协力、共同努力，心往一处想，劲往 一处使。拔河让他们提高了合作意识。还可以利用数学社团 设计社会调查，如，想了解七年级学生对电视节目喜欢情况， 让参加数学社团的同学分组搜集对电视节目：新闻、娱乐、 动画、综艺喜欢的调查，在调查的过程中，必须与各种性格 人交往，做到沟通无障碍，搜集的数据才真实有效。还有很 多，语文社团可以根据所学课文编排情景剧，话剧、举行辩论赛等丰富多彩活动加强学生的合作意识，增进学生的交际 能力。
四、开展形式多样的社团活动，促进学生良好品质的养 成 社团活动中的民主氛围，使学生学会尊重他人，懂得团 队的力量是无穷的，从而加强了学生的团队意识；
社团活动 中的优秀作品展示，使学生在发扬团队精神的基础上增强竞 争意识，从而培养了学生积极进取的精神。如：拔河比赛可 以培养学生集体主义，团队精神，形成优良的竞争意识。小 制作可以学生的主动参与意识，还可以培养学生的创造能力， 动手能力。数学社团中的测量活动，让学生了解数学史上的 中国的数学家，华罗庚，培养他们的爱国主义精神。
总之，通过各种社团活动，完善学生的认知，开发学生 的潜能，促进学生良好品德的养成。有利于促进学生社会化 的发展，能更好的弥补农村教育的缺失，拓展学生的信息来 源，增强团结协作，从而提高其适应社会的能力。
（该论文系“开展社团活动培养农村初中生实践能力的 研究”的课题研究成果课题编号：16-HJYY-527） （河南省禹州市实验学校）