【新时期幼儿音乐教育创新策略】幼儿教师游戏指导策略

新时期幼儿音乐教育创新策略

新时期幼儿音乐教育创新策略 (一)在音乐教学中注意与实际相结合 幼儿对音乐的感知来源于生活,脱离生活的教学无异于 无本之木、无源之水。音乐教师要推进当前音乐教育的改革, 就要做到在实践中准确定位自己的角色,打破音乐教育只在 室内进行的传统,将幼儿引入到一定的生活情境中进行教学。

比如,教授《春天在哪里》这首歌时,教师就需要将幼儿带 到室外,使其置身于春天的美景中,听着明快的音乐,感受 歌词所描写的景象。这样才能使幼儿更好地融入音乐中,感 受到音乐不是看不见摸不着的东西,它可以用来表达人们的 情感。教师要根据歌曲描述的不同场景和表达的不同情感, 选择科学的方法,让幼儿对歌曲意义有切身的体会和理解。

③ (二)在音乐教育中,鼓励幼儿自我感情的表达 音乐也是可以学以致用的,它是人们情感的一种表达方 式。比如,《找朋友》这首歌,它体现出幼儿寻找玩伴的心 理,幼儿在唱歌的同时能够学习与人接触时的礼貌。在教学 实践中,教师可以将幼儿带到操场上学习《找朋友》这首歌, 让他们两个人一组对唱和舞蹈,相信一堂课下来,他们真的 会找到自己的朋友。

(三)因材施教,尊重幼儿的个体差异 一般来说,相同年龄的幼儿接受事物的能力相差不大, 但也不排除个别幼儿出现学习吃力,跟不上整体进度的情况。对于幼儿,教师应当循循诱导,不能动辄批评,对于基础或 接受能力差的幼儿,要重点辅导,或者教一些其他简单的音 乐,避免幼儿因为自己一时学不会产生自卑心理。例如教授 《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲时,教师就要针对不同水平的幼 儿提出不同的要求,不能刻意要求所有幼儿必须在同一时间 内完成所有歌曲和舞蹈的学习④。现阶段,因为采取大班教 学的模式,音乐教师往往统一开展音乐教学,制定了相同的 教学目标,为了教学目的能够在短时间内完成,选择的歌曲 没有考虑幼儿的长期发展需求。针对这种情况,教师应当从 幼儿的眼光去看待问题,想他们之所想,从而有针对性地根 据他们各自的兴趣制定相应的教学计划。

(四)紧跟时代步伐,更新授课理念 科技的发展为音乐教育注入了新的活力,当前多媒体教 学工具的普及,为幼儿音乐教育带来了极大的便利。多媒体 教学具有生动形象的特点,绚丽的色彩、美妙的音乐、生动 的动画等,无一不强烈吸引着幼儿。教师要充分利用多媒体 的这种特点去进行音乐教学。例如,在教授《数鸭子》这首 歌时,教师可以事先制作卡通视频,让幼儿真切感受到花白 胡子的老爷爷、美丽的大桥以及大桥下戏水的小鸭子。通过 生动的动画展示,将幼儿的注意力集中起来,然后顺理成章 地引入歌曲,这样就让幼儿在玩乐中学到了歌曲。

(五)引入教师竞争机制,鞭策教师教学创新 教师行业的稳定也使教师危机意识不够,缺乏创新动力。所以,恰当地引入竞争机制,可以使教师教学更具有动力。

当今社会的竞争十分激烈,归根结底是人才的竞争,创新是 一个国家兴亡发达的根本动力。对于一个学科来说也是如此, 打造特色学科的关键是创新。引进教师人才和先进管理理念, 可以使本学校在迅猛发展中达到人无我有、人有我精的学科 优势。具体来说,依靠专业的名师团队,凭借着他们敏锐的 洞察力及时抓住稍纵即逝的机遇,把先进的科学技术引进到 本学科建设中来,加强创新,只有创新,本学科方可以得到 有效建设和发展。另外,先进的音乐设备是教学工作中不可 或缺的工具,也是高水平学科建设的必要保证。要充分运用 较为先进的音乐设备,如,电脑、一体机、投影仪钢琴和音 响等。先进的设备能使音乐教师在教学中达到事半功倍的效 果,有助于留住和吸引优秀人才,从而保证幼儿音乐教育创 新的源泉。

(六)结语 本文结合笔者的教学经验探讨了几点关于幼儿音乐教 学的方法,并结合实例进行了讲解和分析。作为幼儿教师, 我们在素质教育的大背景下,只有结合幼儿的个性特点,不 断地去改进和完善教学手法,提升教学质量,才能跟得上时 代发展的步伐。