强化小学数学教学成效_强化成效

强化小学数学教学成效

强化小学数学教学成效 1以学生为主体,注重课堂引导教学 想要达到新课程标准提出的“让学生领悟数学基本思想 方法”,就必须坚持以学生为主体,注重教师对学生进行引 导.例如在进行“体积和体积单位”的教学时,可以先对学 生讲述《乌鸦喝水》的小故事,“乌鸦喝水”是小学生耳熟 能详的小故事,更容易引发小学生的思考,故事结束后,可 以询问学生知不知道乌鸦是通过什么方法喝到瓶子里的水, 这种喝水方法又蕴含了什么道理,以此来引出体积的概念. 为了更好地调动学生的积极性,教师还可以在课堂中演示相 关概念.可以采用两个有同样多水量的量杯,选两位小学生 上台,将小石头放入量杯中,观察水位是否上升;
然后在两 个量杯中放入不同大小的石头,观察两个量杯中水位上升的 情况是否相同,以此来引入体积大小的概念.通过小学生自 己动手、自己观察、自己总结,可以让小学生更好地理解相 关概念,而且,这种做法还让小学生参与进了数学教学活动, 可以提高小学生的积极性. 2注重互动教学 小学生具有活泼的性格和强烈的好奇心,因此,小学数 学教育要提高课堂教学成效,必须注重互动教学,加强教师 与学生以及学生与学生之间的互动.例如在对一年级“认识 钟表”的内容进行教学时,数学教师可以先出一个与钟表有 关的谜语,让小学生猜,以此引入钟表的概念,然后告诉学生时间的重要性,而钟表可以帮助我们分清楚不同的时间, 在内容教授完毕后,可以带领小学生做游戏,把学生分组, 扮演时针和分针对应的时间,由教师报时,对应时间的学生 站起来,教师可以给予回答正确的学生一些奖励.这样既可 以加强互动,又可以激发小学生回答问题的积极性. 3注重培养学生的思维能力,提高数学应用能力 数学是一门注重思维能力的学科,学好数学对于其他学 科的学习也有很大的帮助,在小学数学教育中一定要注重对 学生思维能力的培养,要帮助学生养成独立思考的习惯,让 小学生能够结合自己所学解决生活中的实际问题.日常生活 的方方面面都与数学有关系,例如在对“认识人民币”进行 教学的时,就可以结合之前的“加减法”的教学,告诉小学 生我们日常的购物会用到人民币,也会用到加减法,可以设 置例题让小学生进行简单的购物计算;
还可以鼓励小学生在 爸爸妈妈买菜的时候,帮忙计算等.通过将课堂知识与日常 生活结合起来,提高小学数学教育的时效性,让小学生能够 学以致用. 4结语 苏教版的小学数学教材符合小学生的认知规律,是顺应 时代发展需求的教材,但是,小学数学教师在进行教学的过 程中,应该要坚持以学生为主体,对教学的内容进行适当的 整合调整,从而提高教学内容的有效性,激发小学生学习数 学的兴趣,创造活泼、高效的小学数学课堂,最终提高小学数学教育的成效.