大学生心理素质教育管理研究
大学生心理素质教育管理研究 ［关键词］职业技术学院；大学生心理素质；
教育管理 ［中图分类号］G431［文献标识码］A［文章编号］ 1002-4808（2015）S2-0354-02 高等教育中的素质教育包含对大学生心理素质的教育。
心理素质教育是大学生综合素质的重要体现，其目的在于培 养学生良好的性格和意志品质，增强心理适应和承受能力， 健全学生健康个性，促进学生身心健康发展。综观当前职业 技术学院大学生心理素质教育现状，大学生心理素质教育管 理仍存在诸多问题，如心理素质教育观念滞后、心理素质教 育体制不健全、心理素质教育方法单一、从事心理素质教育 的师资队伍整体素质不高等，从而致使心理素质教育水平不 高，学生无法获得解决心理问题与障碍的有效方法，抑制了 学生身心的健康成长。随着知识经济时代的到来，人才竞争 日益激烈，大学生心理素质教育管理水平的提升被广泛关注。
所以，作为人才培养摇篮的职业技术学院，要加强自身对大 学生心理素质教育管理，结合学生心理问题，采取行之有效 措施加以解决和优化，从而促进学生身心的全面发展，为教 育事业的可持续发展贡献力量。
一、提升大学生心理素质教育的重要意义 首先，心理素质的形成与发展是受生活环境、成长环境 以及社会环境等多方面影响的。职业技术院校的学生在校时 间较长，所面临的生活环境也较以往复杂一些。因此，如果学生不具备自我心理调节能力，就会受到长时间的压抑，而 引起心理疾病，使其情感世界处在一种失重、失衡状态，进 而陷入失败中不可自拔，不利于未来的发展。因此，职业技 术学院要重视学生心理素质教育管理，采取有效方法和措施 抚平学生在不同时期产生的心理“伤痕”，塑造一个人格健 全的高素质大学生。其次，学生在进入大学校园后，意味着 已经进入成人教育阶段，教师对学生的教育模式与方法发生 了巨大的改变。学生在进行学习的过程中要更加依靠自己进 行自主性学习。而在这个转变过程中，学生不能良好的适应 大学生活、学习节奏，就会产生心理落差等问题。因此职业 技术学院应重视大学生的心理素质教育，让学生在教师的指 导下可以自觉地发挥主观能动性，主动进行学习，使其快速 适应新的学习生活环境，减少心理问题的产生。最后，学生 心理素质教育管理是职业技术学院要构建的一项庞大的系 统工程。要将心理素质教育课程作为工程建设基础，把心理 咨询机构建设当作前提，把学生服务工作队伍建设作为主体， 并将学生自发组织的心理社团作为补充。进而实现高校学生 的心理素质教育管理工作体系有效建立，为学生营造良好的 心理素质教育氛围，实现学生的全面发展。
二、职业学院大学生心理素质的发展现状 （一）成才意识较强 职业技术学院的学生都是怀着满满的信心进入校园中 进行学习的，他们相信通过自己在大学中的学习与努力，一定会学有所成，并在未来的社会大环境中可以施展自己的远 大抱负。他们多数都是独生子女，并且在老师与家长的呵护 下成长起来的，还没有面对过社会的现实与残酷。在他们心 中，在社会中获得成功的机会并不难，因此成才意识极强。
同时，受现今社会经济价值观的影响，学生的思想观念更加 的物质化、现实化、目的化，许多学生在校园中从事活动时， 不是优先考虑兴趣和文化含量，而是从与未来职业发展的相 关程度去考量，因此奖学金、学生会和入党便成为学生们的 重点追求目标。
（二）缺乏集体意识 随着国家经济水平的提升，人们的生活质量与物质水平 得到极大满足。职业技术院校的学生，都是在新时期成长起 来的一代，家庭基本都能为他们提供较为富足的生活。同时， 作为90后的一代，他们多是独生子女。因此在个性上表现得 极为张扬，通常喜欢表现自我，不喜欢去干涉别人的生活， 也不允许别人干涉他的生活，独来独往、特立独行。在日常 的生活中过于强调自我空间与自我感受，做事情较为自私， 以自我为中心，不顾及他人感受。同时爱自由，不喜欢被班 规、校规束缚，集体活动能逃就逃，集体荣誉感极差。
（三）攀比成风，缺乏独立 职业技术院校学生还处于思想意识的养成时期，因此受 社会上不正确价值观念的影响，出现了攀比、拜金等不良心 理问题。并且多数学生还依靠于家长进行生活，没有完全的实现生活与经济的独立。在这种虚荣心理无法得到满足的情 况下，学生就极易受到不良行为的诱惑，进而影响他们的学 习生活，甚至影响他们的未来发展。
三、职业技术学院大学生心理素质教育管理存在的问题 （一）心理素质教育的师资队伍建设不完善 （二）心理素质教育体制构建不完全 职业技术学院中没有专门对心理教育机构和心理咨询 机构进行管理的部门，许多院校直接将相关的人员与机构安 置在校园学工处、团委以及与心理学有关联的部门。同时， 在教学资源的配置上也极度缺失，心理咨询、办公场所极为 有限和分散，从而导致各部门无法进行交流与沟通，不利于 学生心理素质教育的管理。多种因素的影响，导致职业技术 学院中无法形成一个完全的心理素质教育体制，严重制约着 心理素质管理水平的提升。
（三）心理素质教育观念落后 四、加强职业技术学院大学生心理素质教育管理的对策 措施 （一）加强心理素质教育管理认识，保障教育活动的有 效开展 当前，许多职业技术学院过多地重视学生基本知识和技 能的培养，忽略了学生的心理素质教育，致使学生在环境适 应、人际关系交往、就业等方面的抗挫能力偏离，学生自残、 自杀的案例时有发生。因此，为了推动教育事业的发展，职业技术学院要给予大学生心理素质教育管理工作高度重视。
一是要加强校领导对大学生心理素质教育管理工作的重视 程度。在进行日常管理工作中，必须将大学生心理素质教育 管理纳入其中，明确大学生心理素质教育在社会、学校以及 学生自身的重要性。二是要注重教师以及学生对于心理素质 教育认识的提高。教师是育人的执行者，教师思想认识的提 高，有助于推动学生心理素质教育活动的有效开展。
（二）优化心理素质教育课程，提高心理素质教育质量 从当前职业技术学校心理素质教育方面的教材来看，教 育内容实用性不强，缺乏针对性，内容过于呆板陈旧，难以 真正达到育人的目的。因此，职业技术学院在开展大学生心 理素质教育管理的过程中，必须注意心理素质教育课程的优 化，针对学生的不同专业和年级层次，开展分层教育。比如， 对于大一学生，可以开设“大学生心理健康教育”必修课程， 并对新生进行心理健康普查，从而不断丰富学生的心理健康 知识，增强大学生的自我教育能力。对于大二学生，可以在 开设“大学生心理健康教育”必修课程的基础上，适当地增 加一些诸如“心理学与生活“”女性心理学”“人际交往” “情绪管理”“礼仪与品格修养”等多门选修课，满足不同 学生的心理诉求，帮助学生掌握正确的心理调节方法，增加 他们的心理素质。对于大三学生，除了上述必修课程和选修 课程外，还可以增加“生涯规划和就业指导”必修课程，增 强学生的职业生涯规划能力，帮助他们形成良好的职业道德以及健康乐观的求业、择业、乐业的职业心态。
（三）加大心理素质教育宣传力度，营造良好的育人环 境 除了开设有关心理素质教育的课程外，职业技术学院还 要借助校园网络、广播、院报、校刊、板报等多种多媒体渠 道扩大大学生心理素质教育宣传范围。还可以开展多样的心 理素质教育活动，普及心理健康知识，不定期组织学生对学 习问题、交友问题、恋爱问题以及择业问题等热点问题进行 讨论，营造良好的育人环境。比如，职业技术学院可以每年 定期开展“心理健康周”、“心理健康节”“新生适应月” “趣味运动会”“心理专题讲座“等活动，加大大学生心理 素质教育的宣传力度。或举办有关心理主题的征文比赛、演 讲比赛、心理情景剧比赛、心理知识竞答赛等竞赛活动，或 组织大学生心理游戏活动、“优秀心灵使者”评选等活动， 引导学生积极参与，在活动中强化认知，启迪学生思想，提 高学生的心理素质。
（四）健全心理素质教育体制，有效防范和应对学生心 理危机 首先，要健全职业技术学院学生心理问题排查机制。定 期组织专业心理教育人员对学生心理进行全面检查，以便清 晰掌握学生的心理需求。同时，还要不断对在心理咨询中存 在问题的学生群体进行记录跟踪，并将总结出的问题倾向及 时的反映给负责学生工作的相关部门，以便学校领导与各院系教师可以及时掌握学生心理问题，进而有针对性地开展对 问题学生的心理开导与素质教育。职业技术院校还要积极宣 传学生心理危机等相关心理知识，并采取相应措施加以防范。
每学期定期对学生干部、教导主任以及相关心理素质教育人 员进行学生心理危机意识的发现与预防教育，使他们可以具 备处理学生心理危机与危机行为的能力，还可以协助心理素 质教育部门在全校范围内，建立起一个以防范学生自杀为重 点的危机防范与宣传机制。
（五）建立完善的心理咨询服务机构，优化心理素质教 育高等教育中的重要组成部分包含心理咨询模块，它能够有 效帮助学生尽快适应校园生活，建立健全人格。当前在职业 技术学院中,相应的心理咨询机构建立较为滞后，学生无处 进行心理问题的排解与解决，不利于大学生心理素质教育管 理工作的开展。学校应依据现代大学生的心理结构与发展特 点，建立健全校园心理咨询机构,并要求相关心理教育人员 对学生的心理发展规律进行研究，以便及时发现和解决学生 不同时期的心理问题。并且可积极引进先进的科学技术到心 理咨询机构中，使工作人员可以通过网络进行相关咨询、讲 座和职业生涯的辅导等，促进学生的身心全面发展。
（六）优化心理素质教育教师队伍 大学生心理素质教育工作是一门综合性极强的工作,必 须要有较强的专业素质与问题处理能力，才具备从事这项工 作的资格。因此高校可以依据学生心理素质教育的需求，建立起一支理论知识能力与实践能力较强的综合性教师队伍。
职业技术学校要将心理素质教育水平纳入到专职教师的职 称评定中，促进其加强自身心理知识的提升与学习。同时， 还可以在经费允许下，向外界聘用专业的心理咨询人员，负 责学生的心理问题辅导与心理素质教育。优化心理素质教育 教师队伍，是提升大学生心理素质教育管理的基础。总之， 加强大学生心理素质教育管理已刻不容缓，各大院校要高度 重视，要及时转变教育理念，不断优化教育课程，提高心理 素质教育质量，加大宣传力度，营造良好的育人环境，加强 心理素质教育体制建设，有效防范和应对学生危机，建立完 善的心理咨询服务机构，促进大学生身心的全面健康发展。
参考文献 [1]乔治林.高校大学生心理素质教育的途径及探索[J]. 吉林省教育学院学报:学科版,2008(02). [2]王磊,黄盛.大学生心理素质教育模式究[J].胜利油 田党校学报,2010(05). [3]姚恩菊.浅论民办高校大学生心理素质教育河南教 育:中旬,2012(09). [4]袁萌.浅析新时期大学生心理素质教育[J].华北电 力大学学报:社会科学版,2013(06). [5]张德兰,郭��.关于加强高校大学生心理素质教育 工作的几点思考[J].教育与职业,2013(30).