大学体育教学中渗透人文精神
大学体育教学中渗透人文精神 一、我国大学体育教程里缺失人文精神的原因 （一）教材单一 目前，我国大学体育教育教程更新相对其他学科较为落 后，在单一老套的大学体育教材中，一味强调大学生身体素 质的重要性，教师根据教材拟定课程目标，在大学体育课堂 中，教师更多地是带着大家去锻炼，以为只要学生的身体得 到了锻炼，就算完成了教学目标。因此，现在的大学体育课 堂上，教师通常是让学生们围绕操场慢跑500米，做做肌肉 拉伸锻炼，共同学习体操等等，这些都是最基本的体质锻炼， 完全没有人文精神的渗入。（二）没有明确的教学定位 虽然国家逐渐重视大学体育教育，但是在具体的教学定 位中，体育课堂所呼吁的“身体发展”简单地理解成“锻炼 身体”[2]。身体发展不仅仅是身体四肢的肌肉舒展和锻炼， 身心健康才是一个学生该兼具的基本素质。因此，教学定位 的不明确让大学体育课堂的教学出现了片面性，缺少人文精 神的灌输。
（三）学校对体育文化的轻视和体育文化的匮乏 在大学体育课堂中，由于学校对体育课程的重视程度不 足，导致学校体育器材的匮乏，体育文化气息不够浓厚，这 给大学体育教师带来很大的困扰。长时间的单一教育形式， 导致学生们对体育课产生了抵触感，很多学生甚至逃课，教师和学生之间沟通甚少，学生的身体尚未得到锻炼，体育教 师传达人文精神更是难上加难[3]。
二、人文精神在体育教学中的渗透和加强 （一）将体育精神和人文精神有机地结合在一起 体育运动不仅可以让学生拥有强健体魄，坚持锻炼还可 以养成吃苦耐劳的韧劲，这也就是所谓的体育精神。体育的 教育不应仅仅注重于体育技术的培养和身体的锻炼上，而是 传授体育技术的同时，将锻炼身体提升到体育精神的层面， 进而让体育精神和人文精神有机地结合在一起，培养学生德 体均衡、全面发展，发挥自身价值，对学生自身来说，这也 是对自我价值的提升。
（二）丰富课堂形式，加强体育文化建设 单一的课堂形式不再适合当今体育教育的潮流，目前， 学生逃课已成为普遍现象，想要摒弃这种现象，脱离这种风 气，应该从学校自身做起，加强体育文化建设。例如，学校 可以利用空地开设乒乓球馆、羽毛球馆、排球馆、游泳馆， 让大学体育教学形式丰富起来，每个月安排学生进行一场体 育比赛，培养学生的体育兴趣，在比赛中体会体育精神，领 会大学体育课存在的意义，在培养韧劲的同时，也增进了同 学之间的友谊。在体育精神中，深切体会课堂里体育教师所 强调的“人文精神”。通过这样的方式，人文精神才逐渐地 真正地渗透到每一位学生的内心。
（三）教师个人素养的提升体育教师作为体育课堂的传授者，占据着主导地位，所 以，教师的个人素养显得尤为重要。如何能够将人文精神更 好地渗透到体育教育中，这就需要教师从我做起，只有教师 能够站在一定的思想高度上，以身作则，树立榜样，才能感 染学生，将人文精神渗透到学生心里。教师应制定更完善的 教学计划，严格按照教学目标完成教学任务，并以更加严谨 认真的工作态度要求自己，用实际行动做学生们的榜样，让 学生在具备强健身体素质的同时，拥有积极向上的思想品格。
三、结语 学校全面的教育，才能使学生得到全面的发展，学生的 综合素质需要教师一点一滴去灌溉，通过兴趣的培养、幽默 的课堂气氛，让学生们接受知识的传授和思想的洗礼。人文 精神在大学体育教学中的渗透，已成为不可忽视的教学理念， 这也将是21世纪大学体育教育的发展主流。中国上下五千年 悠久历史，世世代代，繁衍不息，中国的未来文明需要教育 的严谨、思路的创新，因此，将人文精神逐渗透到体育教育 事业中，将是大学教育事业的新课程目标，相信经过深入地 探讨、不断地努力，中国的大学体育教育事业必将达到一个 新的高度。