提高小学教育教学管理之我见
提高小学教育教学管理之我见 摘要：管理是一门神奇的综合艺术，管理就是生产力，就是效益；管 理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制；
管理就是沟通，就是激励，就是 服务；
管理就是不断改进工作，发挥大家的能力和思想，创造价值……学校工作 的重点是教育教学，有效的管理能提升教学质量。那么，如何落实学校的管理？ 小学是否需要管理？怎样进行管理？本文就这一内容提出几点思考与认识，与大 家交流。
关键词：小学；
教育教学；
有效管理 中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015） 12-0050-01 管理不仅仅是机械化地按照某些制度进行管理，更重要的是教其做人 做事的道理。那么，对小学要如何进行有效的管理呢？下面笔者根据在教育教学 上的实践，提出几点建议与大家进行交流。
1.树立"以人为本"的思想、坚持依法治校 师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为 师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此， 针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规 范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总 结经验，整理形成教学理论；
每个孩子都是一幅生动的画卷，他需要我们当老师 的去认真解读，你理解了孩子，就会体会他们的喜怒哀乐，就会对他们心中的困 惑及时进行疏导；
我们要做教育领域里的环保主义者。要以孩子的意志为转移， 不仅爱孩子们的优点，也爱他们的缺点，不仅爱那些各方面都优异的学生，更爱 那些不被人喜欢，又有一些缺点的"问题学生"。这种爱是对所有学生的广博而深 沉的爱。因为只有生活在爱的环境中的孩子，才能领悟爱的价值，才能爱自己、 爱父母、爱他人、爱社会、爱自己将来的事业。当然这种爱不是纵容和迁就学生， 是通过爱让学生接受"真善美"，摒弃"假丑恶"，这就是育人。
"干部是人民的公仆"，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把 教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分 发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方 案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。学校应该让管理有 章可循，有制度可查，规范办学行为。
2.优化教育教学管理制度 一套科学完善的教学管理制度对于推进新课程、深入教学改革建设具 有重要意义，它是一所学校管理成功的关键要素。新课改催生新管理，新管理呼 唤新教学管理制度的构建，我们必须对小学教育现有的教学管理制度进行重新审 视，结合学校实际，依据新课改要求，以促进教师专业发展为重点，以切实提高 教学质量为目标，以培养学生综合素质为核心，以新课程改革纲要为要求，以过 程性评价为主要评价方法，对小学教育教学管理制度比如常规管理制度、研究性 学习管理制度、教学档案管理制度等进行重建，充分展现学生主体地位，发挥各 个教学要素的作用，完善以提高教育质量为导向的工作机制，丰富教学管理实践 活动。
3.更新教育教学管理理念 管理理念是管理实践变革的前提，是指导一切管理活动的原则，是管 理者对管理所持的信念和态度。新形势下，要推进素质教育，就必须对小学教育 教学管理有一个全面且理性的认知，站在全球教育发展的制高点上思考问题，联 系学校实际，定位学校管理理念，走与学校自身最符合的办学之路。创新型管理 理念的重点在于人性化，根据新课改要求，因时、因人、因地制宜，适时调整教 学管理策略，注重建立以人为本的教学管理模式，关注教师和学生需求，强调对 教师和学生的精神激励和思想教育，进而形成一种促进学校教育发展的内在力量。
4.抓好教师队伍建设 优秀的教师队伍是学校发展的核心竞争力。在这个教师队伍中，每位 教师都最大限度地发挥自己的潜力，为实现学校的工作目标，团结合作，共同进 取。而打造这样一支优秀的教师队伍说起来容易，可做起来并非是一件简单的事， 学校必须始终坚持把加强教师队伍建设放在学校管理的突出位置。思想政治素质 是师德的重要组成部分，他支配着教师的其他素质，教师不仅仅是教师，而更应 该是"人师"，他不仅要向学生传授的科学文化基础知识。更重要的是育人，教育 青少年成长为具有远大理想的人。所以教师应是现代政治思想的自觉拥护者和传 播者，故而教师要加强理论学习，不断地用高尚的理论武装自己。我们组织教师先后学习了党中央、国务院颁布的《公民道德建设实施纲要》、《进一步加强未 成年人思想建设的若干意见》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》 等一系列重要文献和法律法规。把践行《教师职业道德规范》作为师德建设的重 要内容，并内化为教师的自觉行动，以不断地提高教师的理论水平和道德修养。
同时抓好三支队伍，形成教学龙头。三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教 师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完 成教学任务；
学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方 面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；
骨干教师 为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独当一面，承担重任。这支队伍的 形成和发展应该是学校教务工作中的重点，同时这支力量也应该是学校发展的中 坚力量。
5.认真开展"特色教育"，积极构建校园文化 校园文化是一所学校综合实力的体现，是学校的生命，更是学校的灵 魂，它引领着学校各项建设。从校园文化建设中可以看出一个学校的办学品味和 办学层次。因此，校园文化建设是学校整体建设的一个重要组成部分，但是，在 校园内的标语，打印的文件并一定能真正代表学校的文化。因此，结合我校实际， 我们以特色教育为载体，积极构建具有内涵的校园文化。其中，对于我校的特色 教育，经过不断讨论和探索，逐步形成以汉字教学和"三字经"诵、写、讲三位一 体的研究课题为特色。
第一、汉字在中国具有悠久的历史，它不仅是一种重要的交际工具， 也是中华民族文化的载体，更是孕育和发展人的起点。它作为一个重要的文化系 统，承载着中华文化血脉的薪火相传的作用。但是，处在信息化、物质化的今天， 写字教学也逐渐被边缘化，在这种情况下，我们更应该重视写字教学的意义，在 重视书写规范的同时，还需要努力挖掘写字教学中的文化内涵，通过写字教学， 培养学生的语文素养。所以，我们在实践教学中，要努力加强"写字"教学，提升 学生书写能力。
第二、确定"三字经"诵、写、讲三位一体的研究课题，开放相应校本 课程研究，并且以以研促教，以教促改为途径，逐步形成我校特色的校园文化。
6.重视养成教育，培养良好习惯 养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是小学阶段的一个核心内容。萨穆尔？斯迈尔曾说过："播种思想、收获行动；
播种行动、收获习惯；
播种习惯、收获性格；
播种性格、收获命运。"习惯一旦养成，它会影响你的一 生。
培养良好的习惯首先要培养良好的生活习惯。良好的生活习惯是学习 的重要保证。在生活中，让学生逐渐养成：早睡早起习惯、不乱花零钱习惯以及 文明礼貌习惯等。
其次，还要养成良好的学习习惯。主要包括独考的习惯、积极发言的 习惯、书写工整的习惯等。
如果想让学生能够持续发展，学习成绩能够从小学一直到高中始终保 持在前列，必须要重视学生的养成教育，否则，即使学生在小学阶段学得再好， 那他也会失去学习的后劲，会在某个阶段停滞。
作者：秦伟