初中语文作文教学【初中语文综合实践与作文教学概述】

初中语文综合实践与作文教学概述

初中语文综合实践与作文教学概述 (一)语文综合实践活动,激发写作兴趣 通过开展访问调查、文体活动,动手实践等学生喜闻乐 见的综合实践,能够充分调动学生在写作中的主动性与积极 性,激发写作的兴趣。1.寻找学生感兴趣的实践内容七年级 下册第五单元的综合实践活动“我爱我家”,于是,我布置 他们仔细观察买菜、做饭、做菜的过程,并把自己的体会写 在作文上。到了作文交流课时,课堂上气氛十分热烈,大家 兴趣盎然地朗读自己的作文佳句。2.采用学生感兴趣的实践 方式例如:为了写好“家乡美”这篇作文,我们可以组织学 生开展“我爱我家长”主题实践活动,鼓励学生采访家乡名 人,表达对名人的赞美;
学生也可以游历家乡的名胜古迹, 表达对山河的热爱;
学生还可以通过品尝家乡的美食,描绘 对家乡的依恋。

(二)语文综合实践活动,拓宽写作内容 例如:七年级上册第四单元要求以“月亮”为主题写一 篇文章,我组织开展了“我和月亮有个约会”主题实践活动, 把全班分为六个小组,即“神话、故事表演组”、“月亮风 俗讲述组”、“月亮诗词朗诵组”、“月亮常识、谜语、对 联、歇后语考查组”、“月亮歌曲演唱组”、“探月工程介 绍组”鼓励学生从六个方面,综合探究丰富多彩的月亮文化。

活动结束后,学生们不仅拥有自己收集的材料,与他人交流 中又获得了更多材料,写作时就不愁“无米下锅”了,大家一气呵成,写出了一篇篇独具匠心的作文,例如《我是小小 探月工程师》、《我和嫦娥姐姐约会》、《月球探险记》等, 并且涌现出许多美文佳句。

(三)语文综合实践活动,酝酿写作情感 例如:八年级下册第一单元习作,要求学生体会父母对 自己深深的爱护和浓浓的关怀之情,而且用作文语言向含辛 茹苦养育自己的父母表达真挚的谢意。1.调动情感上课开始, 我播放了《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《母亲》 等著名歌曲,很多同学触动情怀,思想产生震撼,当场泪流 满面,感悟到父爱母爱的伟大无私。2.感恩实践我要求他们 把感恩之心用在日常生活中,并把这个星期定为“感恩一星 期”,每个学生回家认真观察父母为自己操劳的神态和动作, 回忆与父母之间印象最深刻的一件事,要求学生身体力行为 父母做一件感恩的事情,对父母说一句感恩的话,并且随时 在日记本记录下自己感悟。3.回归作文作文课上,我引导学 生以“感谢父母的爱”为主题,写一篇作文,经过“感恩一 星期”的综合实践,同学们对父母的感恩之情已经被充分调 动起来,学生在实践中感悟到父母博大无私的爱,习作可谓 文思如泉,佳句迭现,篇篇感人肺腑。

(四)语文综合实践活动,张扬写作个性 我们应该解放对学生作文主题和表达方式束缚,允许学 生围绕作文主题,自由创作,使学生作文的个性,在综合实 践活动中得到充分张扬。例如:指导学生写作2008年中考作文《难忘的一课》,我结合综合实践《背起行囊走四方》, 组织学生走出课堂,采访身边的英雄前辈,听先进人物报告, 到烈士公园进行扫墓,听爷爷奶奶讲述过去的事情,参观水 厂和发电厂,帮助农民干农活,并且详细记录自己的点滴感 受。学生彻底摆脱了老套作文的窠臼,写出了别出心裁的优 秀作文,彰显了自己的个性,体现了主题表达的个性化。总 之,综合实践活动是语文课程的一道亮丽风景,它让学生在 综合实践活动中激发写作兴趣,拓宽写作内容,酝酿写作情 感,张扬写作个性,使学生获得对生活的真切感受。语文综 合实践活动就像一股“泉眼”,为学生的习作注入了新的“活 水源头”,综合实践活动这双翅膀,让学生在写作的天空自 由翱翔!让学生的作文更精彩!