儿歌对幼儿语文学前教育的应用
儿歌对幼儿语文学前教育的应用 【提要】在幼儿教育中，语文是其中的重要组成部分， 是学生学习其他学科的基础，对培养幼儿的语言能力以及思 维能力等都有着重要的作用。而幼儿语文教育中，儿歌因为 生动有趣、朗朗上口而受到了幼儿的喜爱，对激发幼儿的学 习兴趣有着重要的影响。本文主要围绕儿歌在幼儿语文学前 教育中的应用以及发展进行分析。【关键词】儿歌幼儿语文学前教育；
应用及发展探究 在幼儿语文学前教育中，儿歌教学是教师经常用到的一 种教学方式，这种寓教于乐的方式能够为幼儿营造一个轻松 愉悦的课堂氛围，进而提高其学习效率，促使幼儿语言教育 的目标得以实现。下文围绕儿歌在幼儿语文教育中的应用进 行探析。
一、在幼儿语文就中，儿歌教学的主要意义 （一）有助于满足幼儿内心情感的需要 歌曲能够启迪人的心灵，儿歌具有优美的旋律以及舒缓 的节奏，所以能够让广大幼儿感受到美。在这种氛围下，可 以加强幼儿同周边人物的情感交流，另外还可以表达出幼儿 的内心情感，可以起到调整幼儿情绪的作用。教师运用儿歌 教学的方式，能够让幼儿享受到愉悦的课外活动，使他们在 玩乐中学到游泳的知识。实际上并不是说那些具有艺术细胞 的人才能够欣赏音乐，而是任何人都能够去欣赏音乐，婴儿 在听音乐时，通过一些和谐舒缓的音乐能够让他们感受到家人的抚摸，使他们的心灵得到慰藉。所以儿歌教学对幼儿能 够起到情感刺激的作用，幼儿可以通过唱歌的方式来学习儿 歌中的内容，通过唱歌来宣泄自己内心的情感，在这个过程 中，可以通过复习来巩固自己的记忆以及经验，并将其对应 到自己的生活之中。如，许多学校为了让幼儿养成良好的生 活习惯，将早睡早起、懂礼貌等行为习惯放入到歌词之中， 这样就能够使幼儿养成良好的行为习惯。
（二）有助于满足幼儿的语言学习需求 在成长以及学习中，幼儿的语言能力会与其思维能力紧 密的联系在一起，无论是幼儿语言的使用的正误，还是其运 用不同语句来表达自己的情感，都体现并制约着幼儿的思维 发展。而在促进幼儿语言思维发展方面，儿歌能够起到重要 的作用。我们知道儿歌语言较为简单、通俗易懂，而且其语 句还非常的押韵，所以读起来朗朗上口。幼儿在反复朗诵或 者歌唱的基础上，就能够养成正确的发音休干，能够提升其 语言表达能力，提高其语言思维的连贯性。另外，儿歌通常 是从事物的表象入手，其语言形象然后配上图画能够使事物 的外表特征得到充分的反映，进而激发幼儿的学习兴趣。
二、儿歌在幼儿语文教育中的应用方法 （一）选择适合幼儿语言教育的儿歌 在幼儿语文教育阶段，教师要对学生的性格特点以及认 知特点进行了解，然后针对幼儿的接受认可度来选择儿歌， 尤其是选择一些充满着欢快气息的儿歌。譬如在小班幼儿教学时，教师就需要选择一些内容生动形象的儿歌，例如《小 花猫》以及《小白兔》等儿歌，就能够激发学生的学习兴趣， 幼儿通过边学边唱边模仿的方式，能够更好的掌握儿歌的内 容，还能够促进其情感发展。对于一些年龄上大的幼儿，教 师可以为他们选择一些丰富有趣的儿歌，例如《过家家》这 种带有一定游戏性质的儿歌。总之在教学过程中，教师要贴 近学生的日常生活，要选择一些学生感兴趣的话题，才能够 引起幼儿的共鸣，使他们积极主动地参与到儿歌学唱之中。
（二）利用儿歌游戏来激发幼儿的学习兴趣 在课堂教学中，教师在进行儿歌教学时，可以适当地加 入一些相关的动作行为，这样能够满足幼儿爱玩好动的性格 特点，还能够激发幼儿的学习兴趣。此外这些行为动作能够 刺激幼儿的记忆，加深他们对知识的理解，进而提高课堂的 教学效率。譬如在儿歌教学过程中，教师可以运用《十四和 四十》这首儿歌时，就可以设计有趣的动作来刺激幼儿的记 忆。当幼儿在朗诵这首儿歌时，教师为他们配上相应的数字 手势。另外教师还可以通过比赛的方式来激发幼儿的参与热 情，对于能够完整背诵儿歌而且演示手势的幼儿，教师可以 给予一个小奖品来鼓励他们。因为大多数幼儿都有着较强的 好胜心，所以他们会更加热情的参与到比赛之中。对于这些 学前教育的幼儿而言，参与到儿歌游戏活动之中就如同学习 一样，在参与活动的过程中，他们的知识会得到不断地扩充， 他们对世界会形成一个完整的认识。儿歌中包含了各种有趣的内容，这些内容能够感染幼儿的精神世界，能够使他们的 语言能力得到锻炼。故此在今后的教学过程中，教师要通过 儿歌游戏来激发幼儿学习语言的兴趣，让他们能够将这个学 习过程作为自己学习语言的一个快乐旅程，这样就能够在他 们的心中留下美好的回忆。
三、结语 综上所述，在幼儿教育阶段，语文教学是其中的重要组 成部分，对学生的语言能力以及思维能力的提升有着重要的 影响。在语文学习过程中，儿歌教学能够激发学生的学习兴 趣，能够加深学生对知识的理解。在进行儿歌教学时，教师 要根据学生的性格特点以及认知能力选择适合幼儿语言教 育的儿歌；
也可以利用儿歌游戏来激发幼儿的学习兴趣。这 样一来就能够让幼儿在玩乐中学习，在学习中玩乐，从而提 升他们的语文综合能力，为他们今后的健康发展铺平道路。
参考文献 吴文青2017《幼儿学前教育模式的创新》，《智库时代》 第6期。
党春肖2016《中大班幼儿学前教育方法及理念培养》， 《西部素质教育》第11期。
冯梅2011《新时期幼儿学前教育的策略和方法》，《群 文天地》第18期。
刘晓玲2017《幼儿学前教育的必要性及方法探析》，《中 国校外教育》第22期。黄路明2008《儿歌与学龄前幼儿语言能力发展》，《广 西大学》。