英语教学中美育的培养
英语教学中美育的培养 美育教学越来越受到人们的重视。在中职英语教学实践 中，美育可以反映并渗透到教学的诸多方面，从而对学生进 行美的教育，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服厌学情 绪。使他们在掌握知识的同时，陶冶高尚的情操，最终提高 英语水平。摘 要：
美育；
中职学校；
形象美；
语言美；
艺术美 美育有着悠久的历史，它的思想可以源至古希腊、罗 马时期。那时，从学前教育到各级各类学校，都非常重视美 育的作用。在中国，美育思想产生于古代，孔子是最早的儒 家美育的创始者。但是，美育一词的真正出现还是近代的事。
在我国，王国维最早传播了西方的美育思想，并在中国首次 把美育与德育、智育置于并列的地位；
而蔡元培则是中国近 代美育体系的创建者。
一、中职英语教学中的美育课堂实践 要实现寓美育于英语教学之中，首先要增强英语教师 的审美意识，提高教师的自身素质修养。其次，营造一个积 极的英语美育课堂氛围，实现美育在英语教学中的有机渗透。
(一)在课堂中塑造教师形象美 在课堂活动中，教师是立美主体，是学生的审美对象， 英语教学的美育气氛首先是通过教师的行为举止对学生的 感染和感动而营造出来的。对于教师而言要改变以前的消极、埋怨情绪，要有端庄的仪表、自然的教态、得体的装束、微 笑的表情、饱满的热情、渊博的学识等都能给学生以美的享 受。每当教师走上讲台时，其服饰、表情、举止都作为一种 信息传递给学生，同时也受到学生的审视。在三尺讲台上， 教师就好比是一位歌者，面对的是具有审美意识的“观众”， 要讲好一堂课。不仅要有丰富的知识、新颖多变的方法，而 且要注意仪态美，做到自然、大方、和蔼，给人以亲切的感 觉。无论在什么情况下，微笑永远是心灵的“介绍信”。课 堂不仅是单纯的知识方面的信息交流，也是人与人之间丰富 的情感交流和心灵沟通。在教学过程中。教师庄重美好的形 象、准确生动的语言、恰到好处的手势、适当的幽默表情都 能很好地把语言信息传递给学生，使课堂气氛活跃而又和谐， 这样也就能在课堂上创造出和谐的审美环境，让学生始终在 美的氛围中获取知识，这必将带来良好的教学效果。
(二)在课堂中展现语言美 语言是教学活动的重要工具和手段，直接制约着教学 活动，同时对课堂气氛的营造起着至关重要的作用。抑扬顿 挫的语言充满活力，能吸引学生，激活思维，使课堂生机盎 然，优质高效。
1. 教师在课堂教学过程中要充分发掘语言的美，如 音律美、节奏美、意境美等，进而用语言的魅力来感染学生， 培养学生的审美能力。例如，英美等英语国家有着和我们中 华民族一样的尊敬长辈和乐于助人等优良传统。教师在教学中要有意识地点拨和培养，使学生在日常的学习和实际生活 中学会使用优美文明的语言，从而受到语言美的教育。另外， 还要让学生多听原声带，使学生欣赏英语中那轻、重、缓、 急的优美语音、语调；
让学生多阅读，从中去感受动人的故 事、文明的举止、幽默的性格等。总之，就是要让学生在美 的教学中学得愉快，从而陶冶情操、美化心灵：在美感中扩 大思维空间，加深对知识点的理解、记忆。激发学生积极探 求、思索未知的情感世界。产生教有所受、点有所通、启有 所发、导有所悟的最佳教学效果。
2. 用丰富多彩的语言激励学生，用诚挚的真情感染 学生。课堂是师生隋感的交互场，教师首先要营造一种和谐 美的氛围，把期望带给学生，尊重、理解、宽容学生。运用 丰富多彩的语言，采用激励的方式，形成激励的氛围，让每 个学生每天都得到一定的成功，使之在成功中体验欢乐，提 高自信，在不知不觉中接受美的熏陶。所以教师在上课中要 斟酌自己的言语，把握好自己的情感。并用富于美感的流利 的精练语言，来培养学生的表达能力；
用风趣幽默的话语， 来激活课堂气氛，激发学生的求知欲望。
(三)在课堂中营造艺术美 课堂教学活动中的艺术美，就是教师按美的原则组织 课堂教学，来创造具体、形象：直观的审美教学情境，教师 除了应注重自己的仪容仪表和应用在教学上的语言外，还要 在课堂教学活动的组织方面体现美育的思想。课堂教学活动的组织要能体现节奏美、逻辑美、变化美和整体美。一节成 功的英语课应主次分明，既有内容的轻重缓急，又有活动的 丰富多样；
既能体现各活动之间、各环节之间的逻辑美，又 能体现所有的活动和环节都构成一个整体。英语课堂教学的 环境美的营造，不仅仅包括对课堂所授内容进行以美为原则 的组织，还包括利用现代教育技术进行针对性的布置，如使 用各种挂图、图片、音响等，就是以美的法则设计英语课堂 教学。
1. 课堂教学体现一种节奏美。教学是一门艺术，有 其本身特有的节奏。一节课有开端、发展、高潮和终结，如 果平铺直叙便缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力。所以， 在课堂教学中教师应努力把握规律性和重复性的教学变化 节奏，巧妙安排，搭配合理，穿插得体，衔接有序，融洽统 一。这样才能增强教学的艺术感染力，构成英语课堂整体节 奏的和谐美，从而提高英语课堂教学的效益。
2. 课堂上用音乐的美唤起学生对英语学习的兴趣， 陶冶他们的情操。借助音乐来激发学生的兴趣。可以适当放 一些英文歌曲，可以是老歌，也可以是现代流行歌曲，一部 感人的音乐，它那优美和扣人心弦的旋律能激发强烈的情感， 能把学生带进一个语言美与音乐美交相辉映的美妙境界，使 他们获得美的享受。
3. 精心设计的板书，展示着直观美感艺术。板书是 教师的微型教案，它具有高度的概括性，是一种教学艺术，是教师思维活动的轨迹，是教学内容的高度浓缩，是教学过 程中不可缺少的一个组成部分。一堂生动而美好的课，离不 开优美的板书。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。
板书的美，一是指板书的内容美，一是指板书的形式美。板 书的内容要根据教材的内容和教学目的要求而定，体现出既 传授知识，又培养能力的特点；
要突出重点，明确难点，讲 解准确精炼，字迹要规范工整。板书设计的醒目，准确、简 约、规范、美观不仅能形象地传授知识，看到思路与方法， 而且使学生对所学内容一目了然，总揽全篇并且利于学生理 清思路、增强记忆、加深印象。一块好的板书，完全是教师 对教材内容的一种艺术再现，不仅能增强教学效果，而且能 给学生以美的享受、美的教育。
参考文献：
[1]施良方、崔允漷 教学理论：课堂教学的原理、策略 与研究[M].华东师范大学出版社，2009，(16)。