管窥教师职业幸福感提升的途径
管窥教师职业幸福感提升的途径 马斯洛的需要层次理论主要把人类需要由低到高分成 生理需要、安全需要、社交（爱与归属）需要、尊重需要和 自我实现需要五类，基本需要之上的更高需要是现代人内心 的不变向往，是幸福感来源的重要支撑。因此，探讨教师职 业幸福感的缘起，发掘提升教师自我价值、职业幸福感的路 径，对于有效调动教师工作的积极性，确保其身心健康并享 受职业尊严与快乐有着重要的理论意义与实践价值。一、幸福的含义 什么是幸福？“幸，吉而免凶也；
福，佑也。非分而得 谓之幸，富贵寿考等齐备为福，二字连用，谓祈望得福。” 对于幸福，人们可以从不同侧面进行各种诠释，而幸福感对 处于不同历史阶段、不同心境的个人来说也存在较大差异。
对于一个穷困潦倒的人而言，财富即为幸福；
对于一个庸碌 的凡人来说，名利地位即为幸福；
当寒流来袭时，温暖可谓 幸福；
当饥饿来袭时，食物带来幸福；
当口干舌燥时，一杯 清茶便胜却人间无数。
有人指出，对于幸福是什么很难有统一的答案，但幸福 的来源至少有四个：一是物质的满足，比较短暂且递减；
二 是亲情、友情、爱情，比物质层面持续稳定，有益无害；
三 是信仰，如宗教对幸福的期盼和沉思；
四是自我实现，如科 学家、艺术家、慈善家等通过使他人幸福而得到永恒的幸福。
《辞海》对幸福是这样归纳的：心理欲望得到满足时的状态，一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣 并自然而然地希望持续久远的愉快心情。
综上所述，幸福是一种感觉，没有唯一的标准。真正的 幸福是无法用词汇形容的，它只能体会，体会越深就越难以 描述，因为它不是一些事实的简单叠加，而是某种状态的持 续可控。
二、教师的职业幸福 教师职业具有自己的行业特色：工作对象的特殊性和多 变性、学生成长的导向性和示范性、工作内容的超前性和创 造性、职业的不可替代性等。从职业的对象来说，教师的教 授对象不是无生命的事物，而是活生生的个体，是心理生理 发育中的青少年。从职业的含义和目标来讲，教师不仅要教 书，更要育人。雅斯贝尔斯曾说过，教育就是一棵树摇动另 一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
从职业的工作方法来说，教师需要用自己的知识、智慧、人 格魅力在和学生的共同活动中去影响学生。
教育以育人为基本目的，教师的幸福是人性得到肯定、 价值得以体现、真善美臻于统一的理性幸福。教师职业幸福 感是指教师在教育工作中运用智慧，从而得到教育对象及社 会的肯定，自由实现职业理想，发挥潜能，实现自身专业成 长及发展的持续快乐体验．这种职业幸福感既包括教师对职 业自省状态的肯定，对自身生存状态的体味，也包括学生对 教师的道德肯定、知识信服和情感依赖。三、教师提高职业幸福感的有效途径 当前我国教育事业处于飞速发展期，社会变革对学校教 育有着更高更多的需求，学生及家长也有着越来越高的教育 需求，因而教师承担的责任和压力也随之增加。那么教师在 教育教学工作中如何才能提高自己的职业幸福感呢？ 1．以阳光乐观的心态面对工作和生活 世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。假如教师 能以阳光乐观的心态面对工作和生活，那么就会用欣赏的眼 光看待周围世界，即便单调重复的工作和生活也可以过得丰 富多彩。
学校教育是人类传承文明成果的一种方式，因而学校承 载着厚重的文化内涵。学校也是师生共同生活的地方，学生 身上有着蓬勃朝气，由此校园内充满了生机和活力。和学生 相处、一起成长，欣赏学生人性中最纯美的一面，是教师职 业特有的优势。教师如果能充分认识到这一优势，对教育事 业充满热爱，就能精神饱满地投入到工作中，工作也会变得 其乐无穷。
2．以豁达感恩的心态善待生活 感恩是一种达观的人生态度，意即知足常乐。感恩会使 人们豁达地面对人生，消弭恼怒和怨恨。常怀感恩之心，便 能用友善的目光去度量别人，而别人对自己的些微好处也总 是常挂心间，即便自己身罹困境，也决不怨天尤人；
就能推 己及人，客观公正地评价别人，接纳并理解别人的错误，对世间的缺憾泰然处之。秉持感恩的态度，自然会善待他人， 善待社会，更兼善待自己。
感恩是力量之源、爱心之根和勇气之本。作为教师，如 果能怀着感恩之心去看待学生，就会发现学生眼中动人的渴 望和纯真，就会得到学生的尊重与认可，就会为此感到身心 愉悦，并顿觉责任重大，唯其“桃李满天下”，方能对得起 教师这份职业特殊的荣誉。
3．以宽容的心态对待自己 工作中，很多教师都有较高的追求和理想，希望自己能 够在教育事业中取得成绩，但是教师的职业特点决定了其工 作中难以避免的很多困难。因此，教师要对自己有一个客观 的认识，以宽容的心态看待职业中的矛盾问题。
教师只有树立了正确而坚定的人生观，才能正确认识自 我，客观评价自身；
才能了解并接受自身的优缺点，扬长避 短，抑或取长补短，更好地发挥自己的潜能。而教师若秉承 一颗平常心，就不易在社会名利的浊流中患得患失；
秉承一 颗爱岗敬业的心，就能获得更多尊重和肯定。因此，教师需 要摒弃攀比心、功利心，善于发现学生的阳光与美好，善于 发现自己行业的成就，这样便能更多地享受到职业幸福感。
4．以积极的态度对待学习和工作 思想有多远，人就能走多远。但凡一个人成长的历程， 就是不断学习、借鉴他人的成功经验并在实践中不断积累的 过程。在当前教育社会化、国际化的背景下，教师会面临社会和职业的不同需求，面对各式各样的抉择，责任和压力可 以预见，唯有不断学习才能适应教育社会化、国际化的需求， 只有树立终身学习的理念，养成不懈追求新知识、不断研究 新情况、不断解决新问题的好习惯，真正把握教育的客观规 律，不断提高教学和管理的水平，才能胜任本职工作，才有 可能在更广阔的舞台上应对挑战，从而加强教育与社会、家 庭的有机联系，培养出具有全球视野、国际竞争力的新时代 人才。
著名教育家叶澜说过，教师职业是充满职业魅力的，是 能充分体现和提升从业者生命价值的职业，教师应理直气壮 地追求自己的幸福。那么，作为教师，怀抱着教育理想踏上 教育征程，需要保持一份静心，尽责岗位；
保持一份初心， 教书育人；
保持一份爱心，不偏不倚；
保持一份幸福，悦己 纳人。