学生自主能力篮球教学论文
学生自主能力篮球教学论文 1.为什么学 （1）学生的学习需要笔者针对本校八年级学生作了“你 需要从篮球课中得到什么”的问卷调查，调查获取的观点归 纳总结起来主要有：得到锻炼身体的机会；喜爱篮球运动， 渴望获得一定的篮球技术；
希望和同学们有更多的交流，展 现自我，得到老师和同学的肯定和认可。只有根据学生的需 要设计具体的教学方案，才能最大限度地激发学生对于课程 的兴趣，挖掘学生内在潜能，调动学生的积极性和主动性。
（2）教学目的教学目的必须清晰和明确，一般而言，教学 的目的是：向学生传授知识，使学生获得能力，满足学生的 需要和兴趣。初中篮球课程“普及”与“娱乐性”的教学特 征决定了其教学目的应当是：普及篮球运动，锻炼学生身体， 增强学生体质，使学生充分享受篮球运动的乐趣。
2.学什么 教学内容的确定对于培养学生的自主能力至关重要。因 此，需要对现有的篮球教学内容进行一定的调整和变化。
（1）利用分组教学的方法，提高学生自主学习的能力篮球 课程基本的教学内容是向学生传授篮球技术，但对初中生掌 握篮球技术的要求不宜过高，不然会挫伤学生参与的积极性 和信心。教学时可以采用分层教学的方法，将学生分为“常 规组”和“提高组”，先向所有学生传授运球、传球、上篮 等基本的技术动作，待所有学生掌握了基本技术动作后，便针对“常规组”和“提高组”不同的接受程度，采用不同的 教学方法和技术要求进行授课。这样既能调动学生参与篮球 运动的主动性，也能给予体育特长生运动才能独立发展的空 间和机会。（2）丰富教学的趣味性保持篮球课程对学生的 吸引力是培养学生自主能力的关键，而增强教学的趣味性是 保证课程吸引力的方法之一。为了增强篮球课程得吸引力， 可以采取以下方法：一是在教学中设置游戏环节，通过形式 多样的小游戏，调动学生的情绪，让学生愿意并且乐意接受 教师的教学活动；
二是有意识地组织各种形式的篮球竞赛活 动，使学生在紧张激烈的对抗中，互相增进感情，增强团队 意识、竞争意识，养成协作精神。
3.怎么学 （1）重视课前预习和准备教师要和学生进行角色互换， 让学生成为教学活动的“主导者”，教师成为教学活动的“辅 导者”。教师作课前准备工作时，也要引导学生做好课前预 习和准备，课前一段时间，教师可以把将要教授的内容告诉 学生，要求学生提前做好相关准备工作，发挥学生的特长， 提高学生的能动性，让学生尽可能地参与到教学内容的具体 设定中，满足学生个性化的需求。（2）课堂教学组织在教 学的过程中，可以尝试将所有学生分为若干个小组，每个小 组设置一位小组长。小组长的职责是：汇集本组同学对课堂 教学的意见和建议，并及时反馈给教师，使教师能及时倾听 学生的心声，适时调整教学内容和方案；
具体技术动作练习时，由小组长负责组织本组学生的练习，教师可以提供若干 种练习方式，由学生自主能力选择使用；
游戏环节和竞赛中， 小组长带领本组学生参与其中，引入激励机制，给予学生适 当的物质和精神奖励，调动学生参与的积极性。（3）采用 灵活多变的教法教法要灵活多变，这样才能满足学生多样化 的需求，也契合初中生活跃的思维特点。除了采用“语言法 “”直观法“”练习法”等传统教法外，还可以采取“预防 纠正错误法”“变换法”“游戏竞赛法”等新颖的教法。教 法不是固定和一成不变的，可以自由组合使用，也可以自由 发挥，目的只有一个，就是让学生充分的感知、理解，进而 巩固和运用。