医学生岗前培训 培训长医学生的科研能力

培训长医学生的科研能力

培训长医学生的科研能力 1模块式训练的具体实施 1.1文献阅读模块 文献阅读伴随着科研活动的全过程,既是科研的基础, 也是创新灵感的来源。医学生接触科研的第一步,就是阅读 大量的文献,从模仿优秀文献的研究思路开始,发展到批判 性的寻找文献中的不足和瑕疵,再到寻找、提炼创新性的科 研思路,可以说,文献阅读在科研工作中起着关键性、决定 性的重要作用。在本模块中,尝试引领学生从审稿人的角度 出发,审视、判读杂志上已经发表的文章,分析文章的科研 思路和解决临床难点思路,实验方法的设计,结构逻辑,实 验结论,甚至可以去对文章的行文表达阐述自己的看法,让 学生将自己的意见以报告的形式写出来,进行小组讨论,最 后由教师进行总结、指导。该模块旨在培养学生阅读、分析 文献和抓住关键问题的能力,能够对文献进行有客观的评价, 而不是一味地迷信文献,对其中的方法、数据、结果进行批 判性的吸收,进而提出自己的观点和思路。需要注意的是在 训练中要涉及尽可能多的文献类型,尤其是交叉新兴学科的 新技术、新观点的文献,如临床研究、分子生物学研究、转 化医学研究等等,结合文献类型,进行有侧重点的学习和训 练。

1.2研究设计模块 1.3实验技术模块现代医学的发展离不开各种新兴实验技术的迅猛发展, 生物芯片技术、高通量测序技术、新遗传学技术、免疫组化 等新技术的日臻成熟,为医学研究打开了一扇便利之门,将 许多不可能变为可能。在该模块中要求学生通过查阅书籍、 网络资料等初步了解常用的实验技术,尤其是要了解各种技 术的使用范围,以及某一特定实验方法所能解决的问题。在 理论学习之后,将由基础部的合作科室―――神经生物实验 室的教师带领学生进入各种实验室参观,由技术员为学生讲 解演示常用实验技术。在这个模块中不要求学生去熟练掌握 各种实验技术,了解每项技术的大致操作过程即可,但是对 于每一种实验技术的应用范畴要求能够熟练掌握,以期在将 来的实验设计中,能够清楚的知道使用怎样的实验方法组合, 证明预先设计的研究思路。在此基础上,引导医学生阅读最 新的实验技术发展,探讨可行的新兴技术应用于临床科研实 践活动中,依托我国大规模和大样本的优势,抢占临床科研 的制高点。

2模块式训练在长学制医学生的科研能力培养中的意 义 长学制教育是目前我国最长学制的医学教育,培养的目 标是同时具备临床实践和科学研究的高素质复合型领军式 医学人才,教育部在长学制培养的指导性文件中,明确“科 研素质和能力训练要贯穿在各个教学阶段”。因而,人们对 长学制医学生的要求和期待也自然很高,不仅要求具有扎实的临床功底,还要有一定的科研造诣。从时间上来讲,短短 的八年要实现这一目标还是很紧迫的,并且就长学制医学生 的培养方案来看,没有像其他研究生或博士生那样接受系统 性的科研训练。要弥补这一先天的缺陷就需要有高效的训练 方法,争取在最短的时间内取得理想的效果。如果科学研究 是一座高楼大厦,那么每一个模块的训练无疑就是这座大厦 的一砖一瓦。模块式训练方法的目的是在较短时间内就某一 方面的能力进行突击性的锻炼,每一个模块的训练中也包含 着对若干种能力的训练。这样做不但能够节省时间,而且短 期内有针对性的高强度训练也有助于能力的尽快形成。另外 在训练过程中,及时的总结和集体的交流讨论也是必不可少 的。以上给出的3个例子仅仅是其中的一部分,模块式训练 的概念也不应该被局限于此,相信只要能够进行科学的统筹 整合,就能开发出更多更好的模块。虽然模块式训练有可圈 可点的地方,但是它仍然无法完全替代系统性的科研训练, 因此将这两者更好的结合起来,相辅相成,才能更好的服务 于医学人才的培养。