中学语文教学案例论文（共3篇）
中学语文教学案例论文（共3篇） 第1篇：中学语文教学案例的开发策略研究 1开发中学语文教学案例的必要性 1.1传统语文教学模式的不足 传统语文教学模式是以知识为本位，强化知识的传授，忽视教学中学 生的参与性，自主性和选择性。这种模式只关注学生对知识的接受，忽略其个性 发展，因而从根本上失去了对学生的生命存在及其发展的整体关怀，学习效率低 下。在教学目的上，传统的语文教学过多重视知识的获得，忽略学生语言 文字的运用能力；
在课程设置上虽然设有实践课程，但其安排并非与知识学习结 合在一起，即语文知识的学习与实践课程独立进行，且实践课时数远少于知识学 习课时数，时间较短，流于形式，学生所学的知识与其实际运用相脱节；
在教学 材料和授课方式上，传统的语文教学以语文教科书为主要材料，并采取教师为主 的讲授法进行教学，使得教学内容与时代发展相脱离，且很难调动学生主动参与 的积极性，导致其知识掌握与技能发展都不充分。
1.2使用教学案例进行教学的优势 语文教学案例为学生提供了真实生动的语文课堂，不仅使学生获得知 识，还能让学生学会运用。具体来讲，其优势有三点：
（1）知识方面：一方面教学案例的典型特征是真实性，即课堂上学 生面对的是生动真实的教学案例，而不是枯燥罗列的材料。这能引起学生的兴趣， 提高他们参与课堂的积极性，从而提高学习效率；
另一方面，课堂使用教学案例 便于学生对真实的案例进行分析讨论，并找出解决问题的方法，所获得的知识不 再是对书本知识的概括，而是内化的知识，蕴藏在真实情境中的知识。
（2）技能方面：运用语文教学案例进行教学，其目的不仅在于通过 案例分析获得蕴含其中的已成形的知识，更重要的是培养学生运用知识的能力。
首先，案例教学是一种动态的、开放的教学模式，学生在特定的教学情境中通过对复杂多变的案例进行分析，并对问题情境做出判断和决策，可锻炼其运用语言 文字解决实际问题的能力。其次，一个案例的解决方案并不是唯一固定的，教师 在教学过程中运用案例为学生提供适宜创造的情境，让学生尽情发挥自己的想象 力、创造力，培养学生的创新能力。最后，案例教学的课堂组织形式主要是以小 组学习讨论为主，即小组成员需要互相交流观点，并进行总结。这一过程，可以 培养学生合作学习的能力。
（3）教学方面：通过教学案例实施教学，是教学走向低耗高效境界 的重要途径。在教学过程中，通过制定标准，确立规范，开发各类教学案例，为 语文教学提供丰富的教学材料，提高课堂教学效率。
2开发中学语文教学案例的策略 教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：中学课堂要 灵活开放，呈现具体生动的教学资料，融入经验的“体验”机制和平等交往的“对 话”机制，创造和谐融洽的课堂教学气氛，培养学生的问题意识和创新精神。① 开发语文教学案例既是提高语文学习效率的需要，也是课程改革发展的必然。一 般来说要遵循以下方法和步骤：
2.1拟定语文教学案例的开发计划 拟定语文教学案例的开发计划要考虑五个方面的因素：为什么要开发 教学案例，即开发教学案例的目的；
为谁而开发，即教学对象；
教学案例的内容 如何选择和确定，即教学案例的教学内容；
怎么开发，即开发的具体方案，包括 教学案例的呈现与课堂组织等；
何时完成，即开发的时间安排和分工。
2.2选择语文教学案例的内容 语文教学案例的选择与确定主要有两种方法：一是依据教学需要以及 教师特有的教学经验，独立创造的教学案例；
二是借鉴他人的优秀教学案例。
（1）独立创造教学案例。根据教学需要，教师需要设计教案。而设 计或编写教学案例，需要根据教学目的和教学内容来确定其案例内容，设计可行 的呈现方式以及课堂组织方式等，突出案例的生动性，概括性和针对性。
（2）借鉴和获取他人的优秀教学案例。这种教学案例的获取途径主 要有三种：①进入名师课堂获取教学案例。听课是提高教师技能的方法之一，这 种方式不仅加强教师间的交流合作，还让其相互借鉴不同的教学方法与模式，改 善自己的教学。走进名师的课堂，感受他们独特的教学艺术和教学风格，借鉴他 们优秀的教学方法，是获取教学案例材料的重要途径。