大学校园体育文化建设内容体系构建研究
大学校园体育文化建设内容体系构建研究 体育不仅是一种身体运动，更是一种教育手段、一种生 活方式、一种精神载体，是小康社会建设与和谐社会构建的 推动力。通过文献资料、归纳分析等方法，对大学体育文化 的内涵、内容、思路进行了梳理，从体育物质文化建设、体 育制度建设、体育行为文化建设、体育精神文化建设方面构 建了高校体育文化建设体系。摘 要：
体育文化；
内涵；
素养；
健康 大学校园体育文化建设内容体系构建研究 于奎龙 宝鸡文理学院体育系 陕西宝鸡 721013 摘要：体育不仅是一种身体运动，更是一种教育手段、 一种生活方式、一种精神载体，是小康社会建设与和谐社会 构建的推动力。通过文献资料、归纳分析等方法，对大学体 育文化的内涵、内容、思路进行了梳理，从体育物质文化建 设、体育制度建设、体育行为文化建设、体育精神文化建设 方面构建了高校体育文化建设体系。
大学体育文化建设有利于加强高校内涵建设，不断 提高其的核心竞争力、教育教学水平和人才培养质量，明析 办学特色、扩大社会影响力、提升知名度，其宗旨是培养师 生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增 进师生身心健康，并在此宗旨指导下开展多种多样的大学体育文化活动。本研究旨在完善大学体育文化内容体系建设。
1大学体育文化内容建设体系 它由体育物质文化层、体育行为、制度文化层、体育精 神文化层构成.体育物质文化层———包括体育场馆、体育 器材、体育建筑、体育用品等与体育有关的物质实体，物质 文化是基础，为大学文化提供有力的支持.体育行为、制度 文化层———居于精神与物质层的中间，包括体育规章制度、 政策法规、体育教学、课外体育活动等。体育精神文化层 ———包括体育价值观念、体育意识、体育道德、体育精神 等。
1.1体育物质文化建设 包括各类场馆建设、场地建设、体育器材建设、体 育场地美化建设、体育看台建设等。体育物质文化建设应该 以整个高校的总体布局与理念为导向，从宏观到微观，由外 及里，根据大学院体育系周围的环境特点进行立体化、合理、 科学的思考与布局。具体细化为：
建立“体育文化走廊”。展出学生体育绘画、体育 雕塑等优秀作品及各类体育活动主题的宣传画。在校园内修 建体育板报橱窗，制作体育广告牌和宣传标语，在学校广播 电视开辟体育方面的专题栏目等，关注体育系网站建设、体 育图书建设，体育系课堂的墙壁等等建设，皆可作为宣传媒 介。
抓好校园绿化美化，为师生学习生活创造一个舒适宜人的自然环境。如植树、造林、种花、养草提高新区运动场的 绿化覆盖率，可根据校园环境特点修建草坪、花圃、植物园、 水池假山等自然风景既改善校园微小气候，又为师生课余休 息和开展有氧运动创造一个良好的自然环境。
根据校园环境特点，因地制宜设计修建一些具有体 育内涵的文化景点。如运动雕塑、体育壁画、体育画廊、体 育墙、体育休闲广场等。用教室、宿舍、体育场馆的墙面进 行国家、学校的体育政策及各类规章制度的宣传，培养学生 体育文化意识。
做好体育场看台的改造，形成独具特点的绿色看台 文化。看台文化是由看台建筑、观众席的布局、装饰、容纳 量和舒适度，观赏者的动机、情绪、态度、行为以及组织者 对看台氛围的营造等构成的一系列复杂的社会文化现象。即 看台文化是由竞技文化、观众文化、组织文化和看台建筑文 化等构成的一系列复杂的、动态的社会文化现象。绿色看台 文化则是指健康、文明、和谐的看台文化。因此，看台的色 调、图案、所折射出的人文理念等都要符合现代体育的内涵 与精神，把提高竞赛的组织水平与竞赛水平，文明观众观赛 行为作为建设目标。
加大体育运动场馆、体育设施、体育器材建设。体育设 施是高校体育文化环境建设的一个重要组成部分，反映在学 生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度上。学校场地器 材的多少及场馆设施的质量等一系列物质条件,都将极大地促进或制约学校体育文化的传播。[2] 1.2体育制度建设 它是高校体育的综合形态，具体表现在高校体育组织、 体育政策、制度、体制、管理体系、运动竞赛等；
它处于大 学文化的中间层，是实用于组织内部外加的行为规范，通过 引导约束师生的行为，维持组织活动的正常秩序。
建立科学的体育管理制度，充分发挥体育运动委员会的 作用，构建系统的竞赛计划，使之制度化、常规化，科学制 定全年群体、竞赛计划。单项活动的承办权可以在学院内进 行招标，调动各部门的积极性，做好各项活动的检查、督促、 评比各项工作的情况。科学规划的各项体育活动政策、发展 思路与制度。
1.3体育行为文化建设思路 大学体育行为文化是高校体育文化的中层文化。体 育行为文化建设主要可以分为学校体育、竞技体育和大众体 育三个方面，为了细化与完整，把体育系学生行为建设、科 研服务也规划到这一部分。
1.3.1学校体育方面 (1)整合课程设置体系。不断优化课程设置，打破传统 学科课程间的壁垒，进行课程整合；
改变课程内容陈旧、分 割过细和简单拼凑的状况，避免脱节和不必要的交叉重复。
不断更新课程的内容，开设一些新颖的教学科目。
(2)实施特色的大学体育课程模式。充分调动学生的积极性，提高参与体育的积极性、主动性，以“阳光体育” 活动为纽带，培养学生健康的体育观，终身体育理念以及良 好的体育运动习惯。
(3)构建课堂文化理念 体育教学不仅仅是传授体育知识和技能，而是要教会 学生领悟体育运动内在精神和文化。因此，在课堂体育教学 中注重人文精神、学习原理与方法的传授，培育学生的创新 精神，培育正确体育理念。完善课堂常规、安全制度、组织 纪律制度等制度措施。无论是课堂的教学常规，还是教学组 织的要求或游戏、比赛的规则都要有明确的要求、规定；
注 重课堂行为文化。教师仪态、讲解示范、组织管理以及与学 生的交流等创设一种和谐的人际关系，充分调动学生的积极 性和主动性；
构建美观实用的课堂环境文化，场地、器材的 布局，场地器材的整洁、美观、漂亮的场馆、教室的环境、 队形排列的精心设计都折射出体育课堂行为文化。
1.3.2群体活动方面 它包括早锻炼、课间操和课外俱乐部、课外体育锻炼、 体育协会等。注重发挥体育指导委员会的功能，加强与学工 部、教务处等部门合作促进群体活动的开展；
重视课间操和 课外体育活动的管理；
改革校运动会；
开展健身类、娱乐类、 知识类、观赏类等体育活动，提高全院师生员工的体育参与 力。开展综合的体育文化节活动，体育文化节是面向全体学 生，为学生提供了展现个人才华和技艺的机会，培养发展学生个性，增强集体荣誉感，提高全校师生的体育文化素养。
集中利用一周（月）下午的课外活动时间，组织开展以趣味 为特色的体育活动，要求学生人人参加，使学生在快乐中体 验运动的乐趣，如拔河、多人绑脚跑、袋鼠跳、踢毽子、长 绳接龙、抱球跑、障碍运动、中圈射门、投篮比赛、健美、 体育绘画、体育摄影、体育知识竞赛等等项目。这些活动参 加的人数多，教师和学生可一起参加比赛，场面热烈，定会 营造良好的校园体育文化氛围。完善阳光体育运动的机制。
目前，阳光体育成绩的管理及活动组织不规范，不完善。要 发挥体育运动委员会的职责，加强阳光体育的管理，建立阳 关体育的管理机制与办法，切实提高学生的健康水平。
1.3.3竞技体育方面 成立各项目俱乐部、运动队，适当投入经费，进行常年 训练，努力创造成绩，积极打造学院特色品牌，扩大学院的 知名度。确立了新（新开设的项目）、少（全国开展相对少 的项目）、赛（全国有比赛或者未来几年有比赛的项目）、 易（投资少、见效快的项目）、常规项目发展理念。
1.3.4科研服务方面 积极开展横向合作，实施服务地方战略。制定详细的 服务地方的合作规划，积极落实与所在地域各单位的合作项 目，积极争取与各高校在教学、科研、教师培训等方面合作。
1.4体育精神文化建设 体育意识文化是高校体育文化的深层文化，是内性的文化。首先，应“从健康第一”的理念出发，指导全院师 生全面认识体育的各种功能，从认知，情感，行为倾向等方 面进行正确的体育观，培育其体育意识，形成积极进行体育 锻炼的习惯，不断提高他们参与体育运动的积极性。具体为：
（1）充分利用体育文化节、体育知识讲座与竞赛、网 路建设宣传，体育宣传栏、体育知识文化长廊，利用体育课、 课外体育活动、体育竞赛等等培育师生员工的体育价值观、 审美观及体育意识。
（2）加大体育文化的宣传途径与力度。观摩体育比赛、 组织体育知识竞赛、组织运动竞赛等活动都需要通过各种校 内媒体进行大力宣传。经常地利用校园广播、校园标语、录 像、校园网、校报、宣传栏等宣传手段，宣传最新的体育消 息、体育科研的最新成果以及符合不同群体的锻炼项目和最 佳的练习手段。总之，要把“健康第一，终身体育”的思想 渗透到师生体育观念、体育运动与体育生活中，让他们真正 认识到健康的重要性。
2小结 通过大学体育文化大学建设，转变体育教师的思想观念、 思维习惯、行为方式上的定势，更新教学理念，改革体育教 学模式，满足师生日益增长的体育文化需求，在全民健身运 动的形势下，以增进高校师生体质水平、健康水平作为体育 工作的基本目标，构建运动、健康、文明、和谐的大学体育 文化。参考文献：
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