多媒体在小学语文教学中的作用
多媒体在小学语文教学中的作用 在小学语文课堂教学过程中采用多媒体教学已成为 一种常态。因为多媒体技术有利于小学生学习语文知识。小 学生好奇心强，对声音、画面等学习媒介特敏感。在教学的 过程中利用多媒体能充分发挥学生学习的积极性、主动性， 激发他们参与学习的热情，形成良好的课堂气氛，从而达到 理想的教学效果。一、多媒体教学能激发学生学习兴趣 1.激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
学生对某一项学习活动有兴趣，他会静下心来去思考 与之有关的问题，在学习的过程中他会多思考，多问几个为 什么。而兴趣又与欲望相连，当学生有了学习的欲望，就会 主动的学习，学习的效率就会提高。
语文多媒体教学的课件要根据儿童的心理特征设计， 符合学生的爱好，引发学生的兴趣。比如学习汉语拼音字母， 可以设计成游戏的形式。你用鼠标点某个字母，它就会读出 声音，学生就可以跟着读。这样，在媒介的作用下，学生就 像是在游戏中学习，在学习中游戏，不仅兴趣盎然，而且很 快掌握了拼音知识，真正体现了多媒体在教学中的作用。2.激发学生学习兴趣，加强读写训练。
语文的学习是为了培养学生语言文字方面的能力，而 最能体现语文能力的就是读和写。“书读百遍，其义自见” 说明了读在语文学习中的重要。语文多媒体课件中的读可以 让学生模仿录音朗读。课件显示的录音播放的效果比教师清 口朗诵要有吸引力，朗诵时配以轻音乐，让学生亲临一种美 的意境。然后让学生跟着默读、朗诵直至背诵。
在字体训练过程中，小学生们大都使用米字格来书写;
教师书写的基本功如果不是很好，可以通过多媒体课件播放 米字格书写笔画顺序，让学生悬空书写，使其感受到汉字的 规矩，字形的漂亮，让学生由此爱上写字。
3.激发学生学习兴趣，加强语言表达能力的培养。
语言的表达的能力就是写作和说话的能力。写作文时 有很多学生不知道从哪开始。教师可以让他们从摹仿开始， 仿照学过的课文的格式来写自己熟悉的生活、喜爱的小动物 等，同时教师也可以利用多媒体课件来展示各种动物的形态， 表现它们生活的鲜活画面，然后让学生们有选择地去写作， 这样的练习对于学生的写作能力的提高是很有帮助的。说话也是一种表达的能力。语文教师要根据学生的实 际情况来设置说话练习，可以利用多媒体播放一段与说话练 习相关的内容，让学生先观察思考，并创设特定的情景为学 生表达创造条件，使学生们能够言之有物。经常进行这样的 练习，学生们逐渐就有了表达的意愿，表达的能力自然而然 也就提高了。
二、运用多媒体教学可将知识形象化 小学生由于年级小，思维受到一定的限制，词语的积 累也有限，而小学语文教材的内容则很丰富，因此，学生深 入理解课文就有一定的困难，这就要求教师要运用现代化的 教学手段，将抽象的难以理解的知识通俗化、形象化，而多 媒体课件为学生提供的图像、动画、声音等信息，可以很形 象地传达给学生，对于学生理解知识能起到积极的作用。
例如，在讲解大家熟知的《伊索寓言-乌鸦喝水>的故 事时，好多的小学生在幼儿园就听过这个故事，主要是说乌 鸦的聪明，善于动脑筋。但我在讲解时把这个故事又做了改 编，不仅用多媒体动画展示乌鸦喝水的过程，而且还让学生 们用实验来证实。我找来了两个瓶子，瓶内所值的水位不同， 一个瓶子中的水放在半瓶线以上，另一个在半瓶线以下，然后让学生向瓶中投入石子，然后观察水能不能到达瓶口。学 生们的积极性很高，都争着抢着来做这个实验，最后得出结 论，瓶中的水在一半以上的位置能喝到水，而在一半以下就 喝不到了。通过这样的实验，我告诉学生要敢于质疑，遇到 问题要动脑筋思考，不要被现成的结论和答案所束。
三、利用网络拓宽学生的知识面 现代是网络化的时代，适应时代的要求，语文教师可 以给学生一些上网浏览的课余作业，让学生自己去收集、整 理与语文有关的知识。如：让学生去网上收集有关节日的民 俗文化，整理出来，班上交流;也可以在讲解课文前，预先 让学生在网上搜索与课文有关的内容，这不仅拓宽了学生的 知识，而且培养了学生自己动手收集信息的能力。
小学生活动的参与性很强，想象力也特别丰富，尤其 重形象思维，正是形成良好学习习惯的关键时期，因此，教 师要在语文教学中发挥多媒体的作用，利用多媒体的灵活性、 多样性来展示语文教学的魅力。
刘成阳，教师，现居河北石家庄。