地方师范类高校毕业生就业质量评价方法的创新机制
地方师范类高校毕业生就业质量评价方法的创新机制 [中图分类号] G657 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0024-03 近年来，政府与社会对高校毕业生（以下简称“毕业生”） 的就业评价已从仅注重“就业率”指标发展为注重“就业质 量”指标。建立科学的毕业生就业质量评价体系，能够对毕 业生就业质量进行客观科学的评定，更全面、更准确地反映 毕业生的就业状况。一、目前国内外的评价体系指标 在国外，国际劳工组织编制了一个指标体系，内容包括 “就业机会、不可接受的工作、足够的收入和生产性的工作、 合理的工作时间、工作的稳定性、社会公平待遇、劳动安全、 社会保障、工作与家庭生活、社会对话与劳动关系、经济和 社会因素等11个方面”。[1] 二、毕业生的跟踪调查情况 我们针对内江师范学院2009届本科毕业生各专业采用 科学的抽样调查法，共发放问卷500份，回收问卷417份，回 收率为83.4%，调查于2009年4月进行，调查统计数据真实、 客观、公正、准确。
回收问卷中男生177人，占总人数的42.4%，女生240人， 占总人数的57.6%；
非师范类毕业生116人，占总人数的27.8%， 师范类毕业生301人，占总人数的72.2%；
生源地为城镇的97 人，占总人数的23.3%，生源地为农村的318人，占总人数的76.3%。
三、毕业生就业质量评价体系的确定 此次对毕业生就业观念调查主要从以下几个指标进 行：“对所学专业就业前景的认识”、“对就业环境的看法”、 “对第一份工作的态度”、“最希望进入的行业”、“对就 业区域的意向”、“对就业的行业了解程度”、“对第一份 工作期的月薪水平要求”等七个方面，现将调查统计情况汇 总如下。
（一）对所学专业就业前景的认识 因为师范类专业是我校占优势的专业，此次调查中师范 类毕业生占72.2%。受四川省地方政策的影响，机关事业单 位、教育单位“逢进必考”，我校只有14%的毕业生认为专 业就业前景“很好”；
60%的毕业生认为专业就业前景“一 般”，这表明受公共政策引导，大学生专业选择会更趋合理。
此外，有26%的毕业生认为专业前景“不好”。其中原因， 一方面是受社会政策、就业形势及金融危机的影响，另一方 面是受制于未来就业趋势等因素，如机关单位进人萎缩，事 业单位人员已趋饱和；
企业效益不好，进人需求减少；
加之 出生人口绝对数量减少，导致受教育人口减少，师资绝对数 量需求也相对减少，使师范类毕业生感受到就业压力大。
（二）对就业环境的看法 2013年全国普通高校毕业生规模达699万，比2012年增 加19万人，是新中国成立以来大学毕业生最多的一年。高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。
调 查中，56%的毕业生对就业环境担忧，认为整体就业形势差， 这表明毕业生对就业形势认识到位。但另一方面，从严峻的 就业形势出发，我们国家出台了一系列就业政策帮助毕业生 度过就业冬天。如在立法层面上有《劳动合同法》、《就业 促进法》等，在政策层面上出台了一系列的优惠政策，如“鼓 励和引导高校毕业生到城乡基层就业”、“鼓励高校毕业生 应征入伍”、“积极聘用高校毕业生参与国家地方重大科研 项目”、“鼓励和支持高校毕业生到中小企业、服务外包企 业就业和自主创业”等。党中央、国务院及各省市对就业环 境的治理和推动为大学生就业创造了良好的就业环境，但毕 业生在这方面认识却不到位，需加强大学生就业政策指导。
（三）对第一份工作的态度 （四）最希望进入的行业 统计中我们选择了“机关、事业单位、教育单位、国有 企业、民营企业、自由职业、自主创业、其他行业”八个指 标来统计。统计结果表明，我校毕业生主要就业倾向于机关 事业单位、教育单位及国有企业，这与我校的师范教育不无 关系。我校是以培养基础教育师范生的专业学校，毕业生中 有37%的学生选择机关事业单位，其原因主要是机关事业单 位工作环境好、压力小、待遇优。这从近几年国家公务员考 试及四川省地方公务员考试，“万人挤过独木桥”的现象中 可以得到有利证明。有30%的大学生选择教育单位就业，这表明毕业生在选择专业的同时已经确立了自己的职业理想， 做一名教师。另外，有14%的毕业生选择国有企业与民营企 业，从这方面的选择看可以分为两个层次：第一个层次是国 有企业，这表明毕业生倾向于大型的国有单位，力求工作稳 定，专业有发展前景；
第两个层次是民营企业，这表明毕业 生喜欢挑战性，在民营企业中充分锻炼自己的能力，学习先 进的生产、管理技术。此外有19%毕业生倾向于灵活就业。
（五）对就业区域的意向统计 统计结果显示，我校毕业生中仅有5%的人选择到边远的 地区，也就是说，毕业生对西部地区条件艰苦、环境恶劣、 气候复杂及经济不发达等现状有着较清晰、明确的认识。40% 的毕业生向往沿海、经济发达地区，努力从自身就业区域选 择改变自身地处西部地区的四川，从而获取更好的发展空间。
另外，选择中西部地区及生源地的毕业生占总数的55%，我 校生源90%来自四川，这表明毕业生中相当一部分人不愿意 离开四川。目前，我们还需要进一步激励毕业生到基层去、 到艰苦环境中去、到祖国和人民最需要的地方去受教育、长 才干、做贡献。
（六）对就业的行业了解程度统计 从统计结果可以看出，50%的毕业生对就业行业不了解， 也就是说，毕业生对就业单位不了解。这其中主要的原因是 毕业生与用人单位之间缺乏长期、有效的沟通，表现在毕业 生对招聘单位的选人标准、招聘单位招聘岗位的岗位知识等方面知之甚少。另外，有10%的毕业生对未来就业的行业表 示从来“没有考虑过”，这说明学校在培养人才方面按照自 己的培养目标、培养体系来做，考虑社会用人需求状况或者 行业需求较少，忽略了在培养毕业生理论知识的同时加强对 未来就业行业的介绍与职业理想的引导，造成了学校人才培 养与社会需求相脱节。
（七）对第一份工作期的月薪水平统计 毕业生对第一份工作的薪资期望值集中在1000-2000元 /月，就业心态趋向理性化。对于能发挥自己才能、适合自 己个性、有发展前景的就业岗位，基本上都能接受；
对于月 收入达不到期望值的岗位，为了能锻炼自己，积累工作经验， 部分学生愿意把薪金期望值降低到1000元以下。还有15%毕 业生对就业整体态度充满自信，要求月薪水平在2000元以上。
从毕业生对第一份工作月薪水平来看，其就业心态日趋成熟。
四、高校毕业生就业质量评价指标体系构建 通过上述调查，确定以下指标及等级划分，包括客体性 指标、主体性指标及就业满意度。
通过上述模型制定出各指标权重值（表8），在未来的 调查中，可以根据自身需要设定各指标调查分值，利用上述 权重值来测算毕业生本人或全校就业质量体系分值。运用该 评价体系对高校就业质量进行评价，可以反映该高校的办学 层次和水平。运用该评价指标体系反馈毕业生毕业后的工作 情况，为高校教育教学改革提供一个参考的依据。[ 参 考 文 献 ] [1] 刘素华.就业质量：内涵及其与就业数量的关系[J]. 内蒙古社会科学：汉文版，2005（5）：125-128. [2] 李金林，应伟清，吴巨慧.构建高校就业质量科学 评价体系的探索[J].现代教育科学，2005（2）：60-62，73. [3] 于仁财，张哲，李海军等.高校毕业生就业质量评 判方法的探讨[J].辽宁教育研究，2007（12）：115-117. [4] 王晓华.高职院校毕业生的就业质量及评估[J].中 国成人教育，2008（7）：46-47. [5] 史淑桃.高校毕业生就业质量评价的方法与步骤[J]. 河南商业高等专科学校学报，2008（2）：103-105. [6] 刘波.高等学校目标管理浅析[J].大学教育，2013 （1）：86.